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研究中考试题考点,提升课堂教学技能——以内蒙古近三年(2019-2021)主要自主命题市中考语文真题为例
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作者 李彤 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第6期203-206,共4页
中考作为至关重要的选拔性考试,既决定学生的升学走向,也折射出语文核心素养在评价体系中的落实情况,体现出考试评价与教材理念一致性的高低,对日常教学具有深远的意义。本文分析了内蒙古近三年(2019-2021)主要自主命题市(呼和浩特市、... 中考作为至关重要的选拔性考试,既决定学生的升学走向,也折射出语文核心素养在评价体系中的落实情况,体现出考试评价与教材理念一致性的高低,对日常教学具有深远的意义。本文分析了内蒙古近三年(2019-2021)主要自主命题市(呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯市、赤峰市、通辽市)中考语文真题发展的整体趋势及命题理念并尝试提出了应试复习策略。 展开更多
关键词 内蒙古 中考语文 命题理念 复习策略
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有关初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养研究 被引量:1
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作者 高敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第8期72-75,共4页
随着新课改目标的不断深化,全方位自主发展学生能力已成为现阶段德育教学的主要倾向和主途径,要真正培育好复合性、复合型的人才,着力培育学生的创造力是十分重大而重要的。尤其在应试教育背景下,随着学校教学独立性的逐步下降,使学生... 随着新课改目标的不断深化,全方位自主发展学生能力已成为现阶段德育教学的主要倾向和主途径,要真正培育好复合性、复合型的人才,着力培育学生的创造力是十分重大而重要的。尤其在应试教育背景下,随着学校教学独立性的逐步下降,使学生逐渐缺乏了主观价值意识,从而导致了学生思想的固化与想像力的匮乏,正是基于此,培育学生的创造力已变成了迫切的任务。以初中数学来讲,由于其抽象性思维较强,那么我们的实际课程中对学生进性思维训练是十分必要的。特别是高中数学这门科目,它是基础科目之一,在教育实践中不但要训练他们的数学逻辑思维,同时更要训练他们的创新思想,帮助他们全面、系统化的掌握,给他们更好的知识基础和环境。这就需要教师在数学课程的实际课堂教学中,根据课堂教学加入的因素,指导他们合理高效的教学,只有将创新融入到课堂教学内容之中,与学生充分的互动起来,才能真正意义上培养好学生数学课程的创新思维和能力。 展开更多
关键词 初中数学 创新思维 创新能力
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初中数学教学中学生逆向思维能力的培养方法
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作者 王佩滢 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第6期38-41,共4页
初中学生在面对数学问题的时候往往解决问题是选择比较直观的方式对问题进行解决,但是遇见复杂的数学问题时,学生很难动用逆向思维的方式对数学难题进行解答,学生在遇到困难数学题时,直观的采用比较方便的解决方式来解决问题。但对于数... 初中学生在面对数学问题的时候往往解决问题是选择比较直观的方式对问题进行解决,但是遇见复杂的数学问题时,学生很难动用逆向思维的方式对数学难题进行解答,学生在遇到困难数学题时,直观的采用比较方便的解决方式来解决问题。但对于数学学习来说,需要强大的逻辑推理能力,培养学生思维能力的发展才是其中的重中之重,针对学生的逆向思维也起到一定的作用。锻炼他们思维的灵活,打破传统的框架,为解决数学问题提供新的途径。 展开更多
关键词 初中数学教学 逆向思维能力 培养方法
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基于课程标准初中生物情境教学中问题串设计的实践研究
4
作者 魏洪敏 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0137-0140,共4页
情境教学作为一种创新的教学模式在初中生物教学中具有广阔的应用前景,本研究基于课程标准深入探讨了在初中生物情境教学中运用问题串设计的实践方法,通过对教学实践的系统分析发现问题串设计能够有效提高学生的学习兴趣、促进知识的理... 情境教学作为一种创新的教学模式在初中生物教学中具有广阔的应用前景,本研究基于课程标准深入探讨了在初中生物情境教学中运用问题串设计的实践方法,通过对教学实践的系统分析发现问题串设计能够有效提高学生的学习兴趣、促进知识的理解和应用、培养学生的科学素养,同时研究也指出了问题串设计在实施过程中存在的挑战并提出了相应的优化策略,本研究对于推动初中生物教学的改革与发展具有重要意义。 展开更多
关键词 初中生物 情境教学 问题串设计 课程标准 教学实践
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初中地理课堂教学中驱动性问题下的教学活动设计研究
5
作者 卢晓霞 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期192-195,共4页
驱动性问题是指在教学过程中提出的能够引起学生学习动机和思维冲突的问题,这是激发学生主动学习、探究和实践的有效途径,本研究旨在探讨初中地理课堂教学中驱动性问题下的教学活动设计策略,为提高地理课堂教学效果提供参考,文章深入分... 驱动性问题是指在教学过程中提出的能够引起学生学习动机和思维冲突的问题,这是激发学生主动学习、探究和实践的有效途径,本研究旨在探讨初中地理课堂教学中驱动性问题下的教学活动设计策略,为提高地理课堂教学效果提供参考,文章深入分析了驱动性问题在地理教学中的价值,总结了基于驱动性问题设计教学活动的原则和方法并提出了具体的教学活动设计框架,合理设计驱动性问题并围绕其组织相应的教学活动能够调动学生的学习积极性,培养其地理学科核心素养。 展开更多
关键词 初中地理 驱动性问题 教学活动设计 学习动机 学科素养
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大单元视域下以大问题为引导的初中生物学情境教学策略研究
6
作者 谢玉杰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期123-126,共4页
生物学学科教学在培养学生的综合素质、提高科学素养方面具有独特的优势,本文研究了初中生物学教学中大单元视域和大问题引导的情境教学策略,在理论层面阐述了建构主义学习理论和科学探究教学理论的内涵并提出了在大单元视域下整合教材... 生物学学科教学在培养学生的综合素质、提高科学素养方面具有独特的优势,本文研究了初中生物学教学中大单元视域和大问题引导的情境教学策略,在理论层面阐述了建构主义学习理论和科学探究教学理论的内涵并提出了在大单元视域下整合教材内容、围绕核心概念设计大问题的方法,在教学策略方面重点探讨了创设真实情境激发学习兴趣、设计探究活动培养科学思维、采用多元评价关注学生发展、反思教学效果优化教学策略等具体做法,旨在提升学生的科学素养和解决问题的能力,推动教育实践的创新和优化。 展开更多
关键词 大单元视域 大问题引导 情境教学 初中生物学 教学策略
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分层合作教学在初中生物学分组实验教学中的应用研究
7
作者 高威 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0182-0185,共4页
合作学习是一种有效的教学策略,可以促进学生之间的互动交流,提高学习效率,将合作学习与分层教学相结合形成分层合作教学模式有助于同时照顾不同层次学生的需求,本研究旨在探究分层合作教学在初中生物学分组实验教学中的应用效果,为提... 合作学习是一种有效的教学策略,可以促进学生之间的互动交流,提高学习效率,将合作学习与分层教学相结合形成分层合作教学模式有助于同时照顾不同层次学生的需求,本研究旨在探究分层合作教学在初中生物学分组实验教学中的应用效果,为提高实验教学质量提供新思路,通过实证研究发现分层合作教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣和成绩还能培养学生的合作能力和实验操作技能。 展开更多
关键词 分层合作教学 生物学 分组实验 教学效果
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初中八年级区域地理驱动性问题设计下的课堂教学研究
8
作者 胡晓燕 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期136-139,共4页
区域地理教学中驱动性问题的设计和应用对于提高初中八年级学生的地理学习兴趣和效果具有重要意义,文章通过分析区域地理驱动性问题的特点和设计原则探讨了其在课堂教学中的应用策略和方法,旨在为初中地理教学提供实践参考,研究发现精... 区域地理教学中驱动性问题的设计和应用对于提高初中八年级学生的地理学习兴趣和效果具有重要意义,文章通过分析区域地理驱动性问题的特点和设计原则探讨了其在课堂教学中的应用策略和方法,旨在为初中地理教学提供实践参考,研究发现精心设计的驱动性问题能够激发学生的探究欲望,引导学生主动思考和参与课堂活动,提高学习效果,同时教师需要根据学生的认知水平和地理课程的内容特点合理选择和应用驱动性问题,并与其他教学方法和手段相结合创设有效的学习情境,促进学生地理思维和能力的发展。 展开更多
关键词 区域地理 驱动性问题 课堂教学 初中八年级
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驱动性问题下的初中八年级区域地理教学活动设计探析
9
作者 杜星宇 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期005-008,共4页
在核心素养理念指引下,如何在初中区域地理教学中融入驱动性问题,优化教学活动设计,培养学生的地理核心素养,是当前地理教育研究的重要课题。本文基于国内外相关研究成果,分析了驱动性问题的内涵和在教学活动设计中的重要作用,并以初中... 在核心素养理念指引下,如何在初中区域地理教学中融入驱动性问题,优化教学活动设计,培养学生的地理核心素养,是当前地理教育研究的重要课题。本文基于国内外相关研究成果,分析了驱动性问题的内涵和在教学活动设计中的重要作用,并以初中区域地理“三江源地区”教学设计为例,探讨了驱动性问题在教学活动设计中的具体应用。通过对教学内容和学情的分析,围绕区域主题设计连贯的驱动性问题,创设问题情境,引领学生开展地理探究。本文进一步提出了将驱动性问题融入区域地理教学的策略建议,强调教师应基于教学反思持续优化驱动性问题设计,促进区域地理教学活动的创新发展,提升核心素养导向下的地理教学实效。 展开更多
关键词 驱动性问题 区域地理教学 教学活动设计 三江源地区
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初中班主任促进学生积极参与班级活动的策略研究
10
作者 马元 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期017-020,共4页
在初中教育的广阔图景中,班级活动扮演着举足轻重的角色,它超越了单纯的教学框架,构成了一个复杂而富有意义的系统,深刻影响着学生的学习行为与成效。学生的积极参与,作为这一系统的核心驱动力,直接关系到班级活动的品质与成效。面对初... 在初中教育的广阔图景中,班级活动扮演着举足轻重的角色,它超越了单纯的教学框架,构成了一个复杂而富有意义的系统,深刻影响着学生的学习行为与成效。学生的积极参与,作为这一系统的核心驱动力,直接关系到班级活动的品质与成效。面对初中生特有的年龄特点——对课程知识点的高度聚焦往往限制了其全面发展的视野,如何点燃他们对班级活动的热情,引导他们从单一学习模式中解脱出来,全面融入班级生活,成为当前教育实践中亟待破解的难题。鉴于初中生正处于身心成长的黄金时期,班级活动不仅是知识学习的延伸,更是情感培育与社交技能锤炼的宝贵平台。因此,班主任需从多维度出发,探索并实施一系列创新策略,以激发学生的参与热情,促进其在班级活动中的深度融入。本研究正是基于这一背景,深入探究初中班主任如何有效促进学生参与班级活动的路径与方法,旨在为教育实践提供有益借鉴,助力提升学生的学习效率、社交能力及整体班级环境的优化。 展开更多
关键词 班主任 学生参与度 班级活动
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新课改背景下的初中班主任德育工作探究 被引量:1
11
作者 杨瑞霞 《丝路视野》 2018年第4期32-32,共1页
目前,新课程改革如火如荼地进行,对初中各学科教师提出了新的要求,也对初中班主任德育工作提出了更高的要求。初中生处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期。班主任在初中生德育工作中扮演着重要的角色,必须适应新课改的要求,改进... 目前,新课程改革如火如荼地进行,对初中各学科教师提出了新的要求,也对初中班主任德育工作提出了更高的要求。初中生处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期。班主任在初中生德育工作中扮演着重要的角色,必须适应新课改的要求,改进德育工作方法。 展开更多
关键词 新课改 初中班主任 德育工作
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宏观把控,细节突破——浅谈初中班级管理一点心得
12
作者 刘文颖 《成功》 2017年第6期201-201,共1页
对于初中班级管理工作来说,管理对象正处于关键的身心发展阶段,任何或好或坏的影响,都会对学生的未来发展产生深远影响,甚至会伴随终生。作为初中班级的管理者——班主任,开展班级管理工作时,需紧抓学生的年龄特征与心理特点,宏观把控,... 对于初中班级管理工作来说,管理对象正处于关键的身心发展阶段,任何或好或坏的影响,都会对学生的未来发展产生深远影响,甚至会伴随终生。作为初中班级的管理者——班主任,开展班级管理工作时,需紧抓学生的年龄特征与心理特点,宏观把控,细节突破,建立目标,落实班规,培养班干,尊重学生,有效沟通等,从而促进学生的成长与班集体的整体发展。 展开更多
关键词 目标 班规 尊重 有效沟通 细节突破
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谈核心素养下初中物理课堂的有效教学策略
13
作者 李志刚 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2021年第3期213-213,216,共2页
在基础教育改革不断深化的時代背景下,初中物理的教育着力于培养学生的核心素养。如何提高物理课堂的有效教学是培养学生学科素养的关键所在。本文通过情境教学、教师的角色、教学结课艺术等三方面,探讨如何引领学生快乐走进课堂,提高... 在基础教育改革不断深化的時代背景下,初中物理的教育着力于培养学生的核心素养。如何提高物理课堂的有效教学是培养学生学科素养的关键所在。本文通过情境教学、教师的角色、教学结课艺术等三方面,探讨如何引领学生快乐走进课堂,提高物理课堂的有效教学,有效提升学生的物理综合学习能力。 展开更多
关键词 核心素养 课堂有效教学 情境教学 教师角色 结课艺术
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初中数学教学中培养初中生自学能力的途径探究
14
作者 袁君君 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第5期27-30,共4页
中初中数学课程很重要,因为在未来的社会发展中,各个社会对人才的要求都会非常严格,只有技术过硬的人才会在激烈的竞争中脱颖而出。这个时候,负责任的老师就必须为初中生打下坚实的基础。这只会改善初中生的学习,为未来初中生的学习发... 中初中数学课程很重要,因为在未来的社会发展中,各个社会对人才的要求都会非常严格,只有技术过硬的人才会在激烈的竞争中脱颖而出。这个时候,负责任的老师就必须为初中生打下坚实的基础。这只会改善初中生的学习,为未来初中生的学习发展打下坚实的学习机会。但是,从现在的情况来看,很多中初中生的学习条件比较差,总是想在学习上一步登天。新课程改革的深入开展,使得“自由、协作、探究”的教学方式受到初中师生的青睐。这种教学方法的关键是要保证初中生有很强的自主学习能力,解决数学学习中的一些问题。本文将结合实际,浅谈初中数学教学中培养初中生自学能力的途径探究。 展开更多
关键词 初中数学 教学 自学能力 途径 探究
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立足课本提升初中生写作能力的途径
15
作者 刘文颖 《语文教学通讯(学术)(D)》 2016年第6期21-23,共3页
语文课本中的文章是语文教学的载体。对一篇经典作品,解读什么、如何解读,以及对文章价值的区分运用,教师都应深入其中认真研究。以人教版初中语文课本为例,教师可以以课文为范本提升初中生的写作能力,课文价值可以通过素材的积累、情... 语文课本中的文章是语文教学的载体。对一篇经典作品,解读什么、如何解读,以及对文章价值的区分运用,教师都应深入其中认真研究。以人教版初中语文课本为例,教师可以以课文为范本提升初中生的写作能力,课文价值可以通过素材的积累、情感的熏陶、思维的影响、内容的引导以及技法的训练等途径来实现。 展开更多
关键词 课本 初中生 阅读 写作能力 途径
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基于核心素养的大单元物理教学设计与实践研究
16
作者 丁雅妮 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第6期4-6,共3页
在新一轮的课改过程中,学生的核心素养已经成为需要重点培养和关照的一项教学内容。随着学科知识的增长,要不断加强对学生的学习方式和综合素质的培养,努力激发学生的学习兴趣,实施因材施教,将以人为本的方针贯彻到底。把陶行知的教育... 在新一轮的课改过程中,学生的核心素养已经成为需要重点培养和关照的一项教学内容。随着学科知识的增长,要不断加强对学生的学习方式和综合素质的培养,努力激发学生的学习兴趣,实施因材施教,将以人为本的方针贯彻到底。把陶行知的教育理念融入到教学之中,使学生形成终生学习的自觉,培养学生的探究和创新能力,使学生健康、全面地发展。 展开更多
关键词 初中物理 核心素养 单元教学 设计 研究
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新课程标准下初中化学实验教学改革的实践与策略探究
17
作者 杨淑红 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2019年第6期171-171,共1页
化学课程教育质量和学生的化学素养培养质量之间具有密切关系,实验教学作为化学课程教学活动的重要组成部分,我们应该结合化学学科特点,合理利用化学实验契机,吸引学生注意力、化解教学重难点,构建学生为本的课堂教学模式。随着新课标... 化学课程教育质量和学生的化学素养培养质量之间具有密切关系,实验教学作为化学课程教学活动的重要组成部分,我们应该结合化学学科特点,合理利用化学实验契机,吸引学生注意力、化解教学重难点,构建学生为本的课堂教学模式。随着新课标课程改革不断推进,实验教学在初中化学课程体系中的地位逐渐上升,因此我们也要重视起化学实验课程开发,将理论教学和实践教学结合起来,构建有效课堂,促进课程教学质量提升。本研究主要分析初中化学实验教学改革的有效路径,仅供参考。 展开更多
关键词 新课程 初中化学 实验教学 改革
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分层递进教学在初中化学教学中的运用
18
作者 胡彦 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2020年第18期152-152,共1页
在素质教育的大背景下,为了提升初中生的综合素养,初中化学教育正在引进一种新型的教学手段——分层递进教学法。其主要是通过对教学目标、教学内容、教学评价等实施分层,以满足不同学生的学习需求,从而促进学生一步步的发展和进步,逐... 在素质教育的大背景下,为了提升初中生的综合素养,初中化学教育正在引进一种新型的教学手段——分层递进教学法。其主要是通过对教学目标、教学内容、教学评价等实施分层,以满足不同学生的学习需求,从而促进学生一步步的发展和进步,逐渐开发学生的潜能。本文就分层递进教学在初中化学教学中的应用做出了简单分析。 展开更多
关键词 初中化学 课堂教学 分层递进 应用策略
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浅谈初中班主任德育教学观
19
作者 袁君君 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第1期312-312,共1页
班主任在校期间与学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证,因此,在班级管理中,... 班主任在校期间与学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证,因此,在班级管理中,德育要先行。 展开更多
关键词 德育 初中班级 班主任 管理
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浅谈初中生物体验式教学策略
20
作者 高培丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第1期220-220,共1页
体验式教学是指教师通过创设生活化教学情境,引发学生的体验性学习,让学生参与实践,从实践中掌握有关生物学知识,从而极大地提高学生学习生物兴趣。促进每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展,为将来的终身学习和生活打下坚... 体验式教学是指教师通过创设生活化教学情境,引发学生的体验性学习,让学生参与实践,从实践中掌握有关生物学知识,从而极大地提高学生学习生物兴趣。促进每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展,为将来的终身学习和生活打下坚实基础。 展开更多
关键词 生物教学 体验式 能力 兴趣
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