如何让乡村学校家长会开得更有效

和市区学校的孩子相比,乡村学校的孩子在卫生、纪律、行为习惯上都处于劣势,这和他们的成长环境有密不可分的关系。家长基本都是进城务工人员,迫于生计,对孩子的教育无论在精力上,还是时间上都投入较少,加之他们本身文化层次偏低,教育观念落后,在教育上明显地表现出了力不从心的状态,教育效果可想而知。学校家长会无疑是一次转变家长教育理念、提高教育水平的机会。所以,如何让乡村学校家长会开得更有效,就显得尤为重要。

初中音乐教学策略研究

在初中音乐教学中,教师要利用各种资源,创设真实或模拟真实的音乐情境,激发学生的学习兴趣。采用丰富多彩的教学方法调动学生学习的积极性,促进学生音乐素养和艺术欣赏能力的提高。

理“红线” 当“红娘”——浅谈小学生学习兴趣的培养

学生学习兴趣的培养是教学中的重要任务,是每个老师积极探索的课题。针对学生学习兴趣的培养,本文从课堂教学、教师自身魅力、教育的激励手段、心理暗示、教师言行对学生兴趣的影响等方面,浅论对小学生学习兴趣培养的看法。

运用小学美术课培养学生想象力

想象力是人脑活动的最高思维形式,是对大脑不断锻炼和培养而成的。在当今社会科技的快速发展,需要人们的想象力更加丰富,要培养想象力就要从小做起,教师要注重小学思维能力和想象力的养成,特别是运用美术课对学生想象力的培养是一种最有效的方法。小学美术既可以对学生进行素质教育,而且还可以培养小学生丰富的想象力和创造力,小学生通过手中的画笔将自己错乱无序的思维及想象表达出来,同时还可以通过美术展开丰富的想象,可谓是相得益彰。因此对运用小学美术课培养学生的想象力是非常重要的一项课题。

美术课对培养小学生审美观的作用分析

小学素质教育的一项重要任务就是培养小学生正确的审美观,而审美观来自于人对事物的客观感觉、情趣、经验和观点等,从小培养孩子们的审美观,对小学生的素质教育具有重要的推动作用。小学美术课是培养学生审美观的主要课程之一,小学生通过对事物的视觉感受和想象,将自己对事物形态和内涵的认识用画笔展示出来,在不断得到完善的基础上,使正确的审美观得到培养。

小学数学复习课有效性策略

小学数学复习课的任务就是把平时相对孤立地学到的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串联起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。因此,小学数学复习课有别于新授课和练习课,要避免冷饭重炒。复习课的基本任务是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通,使之更熟练。复习的根本出发点是帮助学生减少遗忘,增强记忆力。所以,一节成功的小学数学复习课,必须把记忆与创新有机结合起来,让复习课充满活力。如何提高小学数学复习课教学的有效性呢?我认为应从以下方面做出努力。

浅析乒乓球运动中步伐的应用与研究

乒乓球运动是一项适合大众的健身娱乐项目。它在我国有着很广泛的群众体育基础和很久远的体育基础,它不仅仅能够让我们强身健体,还凝聚了我们中国人民积极进取,拼搏向上的精神。乒乓球作为我国的国球其运动水平一直是世界顶级的、不可替代的,在世界大赛上屡创辉煌,这也积极推动了民间乒乓球运动的顺利发展。乒乓球运动在我国是发展比较广泛的一种体育健身运动,然而很多乒乓球运动的爱好者和学校乒乓球选修课上进行练习时,常常忽视了对乒乓球步伐的练习和研究。只是单纯的认为乒乓球是手上的动作,与腿无关,所以在打乒乓球时身体会站立的得很直,或者不进行步伐的移动,这就容易导致乒乓球运动水平不能很快的得到提高。但随着乒乓球运动的大众普及,步法的运用也越来越体现出它的重要性。因此本文重点在于对乒乓球五种步伐的研究和探讨。

让学生充满学习数学的自信

在人的一生中,要经历无数次的成功与失败,无论我们身处何境,自信,都会促使我们奋勇向前.我们的学生是祖国的未来,正值培养自信心的好时机.作为一名教师,我们应该在生活和学习中时时处处注意培养学生的自信心,并要持之以恒。

关于小学语文教学语言特点的研究

锻炼学生理解与使用中国语言文字的能力,提高学生的人文素养,是语文教学的根本目的。教师艺术性地运用教学语言,对于实现语文教学的初衷起着关键作用。苏霍姆林斯基曾经说过,'学生在课堂上脑力劳动的效率,在一定程度上是由教师的语言教学修养所决定。'由此可见,在小学语文教学过程中,教师要尽可能地使用规范、优美、准确的教学用语,这样才能引导学生兴致盎然地接受语言知识,从而让语文教学焕发最美的生命力。

如何进行小学数学应用题教学

在小学数学学科中应用题的内容占有相当大的比重,有不少问题的解决都要通过文字体现,这是对所学知识的巩固和提升。如何抓好应用题教学是难题,怎样才能走出歧途,正确引导学生解答应用题,作者结合多年的应用题教学经验谈谈体会。

如何让应用题教学融入生活

'数学源于生活,启于生活,应用于生活',数学与生活是无法剥离的,我们在课堂上要联系生活实际,在作业的设计上也要贴近生活,让学生熟知、亲近、现实的生活数学,走进学生视野,使之产生亲近感,变得具体而生动,诱发学生动手、动口又动脑,想办法探求解决问题的过程,增强其学习的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和探索创新的精神,实现数学教学生活化。