小学数学教学中跨学科整合教学的探索与实践

本文论述了跨学科整合教学在小学生数学教学中的作用与实践考验,以及促进教学方式的对策。指出跨学科整合教学有利于培养学生的综合素质和自主创新能力,但现阶段我国普及程度不够,老师跨学科教学水平有待提升,教学资源和教材适用必须进一步丰富,内容给出了提升跨学科教学核心理念的推广和推广,提升教师跨学科教学水平,开发设计跨学科教学资源和教材适用,健全教学评价指标体系的思路。 。

小学数学教学让学生在“体悟”中学习

《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“体悟”教学。

小学教育信息化发展问题与对策研究

随着信息化时代的到来,计算机技术和网络信息已经对各行各业产生冲击,教育行业也不例外,尤其是以多媒体、信息化和计算机为基础的现代化教学设施,也成为教育工作者的重中之重。小学教育作为基础阶段,对学生的学业和未来发展至关重要,因此,通过发展小学教育的信息化,有助于进一步推进教育改革,带动小学教育的进步。本文中,笔者就阐述了小学教育信息化发展的意义和重要性,并分析了目前小学教育信息化发展的问题和现状,最后有针对性地提出几点对策,以供参考。

小学生数感培养策略的实践研究

随着我国经济的不断发展以及信息化时代的不断深化,数字的运用在人们的日常生活中变得必不可少,所以掌握相关的数字信息有利于提高人们的思维方式与认知水准,进而提升工作学习效率和生活质量。分数作为小学重要的学习内容,需要被受到重视,在此基础上教进行小学生数感的培养也就显得尤为的重要了。

浅论小学英语教学中德育渗透

目前,我国的新课改在不断的完善,小学英语是我们系统地接受英语知识学习的基础与关键时期。在小学英语教学过程中我们需要尊重小学阶段学生的年龄和心理特征采取适当的教学方法,在英语教学中渗透德育教学,从而促进学生综合素养的全面提升。本文分析了几种在小学英语教学中渗透德育教学的方法,希望能够对当前的英语教学有所帮助。

主体性教学法应用于小学数学中的作用

在小学数学课堂教学中，采用主体性教学模式，是把学生作为教学的主体，教师引导学生主动参与到学习活动当中以达到良好的学习效果。本论文着重分析主体性教学法应用于小学数学中的作用。

体育游戏在小学体育教学中的合理运用

为了保证学生身心的健康发展,对于学生的体育素养给予了越来做多的关注,利用怎样的方式来提升体育教学的效果是教师应该重点研究的方向,而游戏是小学生共同感兴趣的话题,将游戏形式与体育教学内容相结合,可以有效激发小学生的学习兴趣,进一步促进体育课堂的教学效率,所以教师应该在日常教学过程中,不断总结和探究更适合小学生的学习方法。

让识字成为一种乐趣

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。

引导学生积累语言的途径

语文学习的过程应是积累语言和运用语言的过程,教师应积极倡导新课程的理念,重视引导学生通过多种途径积累语言,从而提高学生的语文素养。

小班化教学中如何提高学困生的学习成绩

在数学教学中,在适应教师教学方法、学生自身努力程度、智力以及学习方法的影响下,使得学生在数学成绩以及能力等方面 存在较大差异,因此教师应该对学习能力差的学生加以重视。借助小班化教学模式,可以为学困生提供更多的帮助,并且使教师的教学时 间更加富裕,进而为学生提供针对性指导,帮助其朝着积极方向转变,重新对学习重要性进行认识,进入主动参与数学学习。