学前、小学、初中教育衔接初探

随着教学改革的不断深化,如何搞好学前、小学和初中教育的衔接(以下简称“两个衔接”),是关系到九年义务教育任务能否保质保量完成的关键.本文想从四个方面谈谈对这个问题的一些看法.一、研究的必要性学前教育(幼儿园大班、小学开设的学前班)、小学教育和初中教育,是三个不同的教育阶段,它既有连续,又有区别.说有连续,是指在这三个教育阶段中,教育的内容和要求有相对的连续住,说有区别.是指各教育阶段的教学内容、要求、年龄特征、体力和智力的发展都有着不同的特点,每过渡到下一个学习阶段,对学生来说,都会发生突变,产生不适应.目前,三个教育阶段由于各自为阵,相互脱节,互不衔接.学前教育有些学校单纯追求经济创收,迎合家长望子成龙心理,将一年级教材中的部分内容提前教.致使教学过早小学化.五年级受片面追求升学率干扰,没有真正的将应试教育转轨到素质教育上来;结果造成知识上的机械重复,学得不扎实、过死,加重了学生负担,这种恶性循环严重地影响着儿童心身健康的发展.部分孩子的智能已受到压抑,学习的积极性受到了挫伤,它已直接危害着教学质量迅速、稳步地提高,普及九年义务教育各项任务的完成.为此.着手研究搞好“两个衔接”,已是摆在我们面前一个急待解决的课题.各级教育部门、教学研究机构和?