讨论小学科学教学中提高小组实验的有效策略

协作学习的方式下,可以合理地激发起学生们的学习积极主动性,而且学生们参加学习实践活动的全过程中,也可以得到发展,进而实现学生们全方位发展的目标。在这样的局势下,一定要提升小学科学课堂教学工作组协作学习方式的运用,提升学生们的积极参加科学学习的积极主动性,激起学生们学习科学的兴趣,因而研究小学科学工作组协作学习的对策十分必需。

小学体育足球课的有效教学策略

足球是当今世界最受欢迎的体育运动,也是少年儿童非常喜欢的体育活动。但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰,为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦,除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外,竞赛和活动基本都取消了。所以,现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。他们对足球的理解和接受能力也存在差异,但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。那么。

小学体育教学策略初步探索

我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系。教师不仅是教学活动的组织者．教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是教学过程的操纵者，具有绝对的权威性和领导权力。长期以来。教师总是想尽办法把学生具有一定的萌芽状态的创造性思维，按自己的思维特点进行相应的转化，这些教师已经习惯了用自己传统的思维和思想进行常规化的教学．新课程在基础教育实施后，教师的地位发生了翻天覆地的变化，由原来居高临下的地位转向了师生平等的地位，

论小学数学解决问题教学的现状及策略

在新课改提出以来,解决问题教学成为了数学教学中的重要组成部分,意在培养学生将数学知识进行实际应用的能力,逐渐形成数学核心思维.但由于教师的教学观念没有跟上教育改革的脚步,学生也对新的学习内容不适应等诸多原因,现阶段的小学数学解决问题教学还存在许多问题,本文就对这类问题展开了分析,并提出了有效的解决问题教学策略.

“深入浅出”优化小学语文教学

在语文教学中,烦琐的阅读,常常使得学生读课文犹如＂雾里看花,水中望月＂,读得的确辛苦,感觉却稀里糊涂。造成这种现象的一个重要原因,是教师读讲课文时没有把隐含在字里行间的写作思路浅显易懂地揭示给学生。学生循着作者的思路训练,才能读得深、练得实。那么在语文教学中,如何运用＂深入浅出＂来揭示课文的思路呢？笔者认为应抓住课文的对比、矛盾、反复、变化等四处,加以深入浅出。

自主探索优化小学数学教学

在新课程改革的大潮下,教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主学习。文章结合实践探讨了作者在数学课堂中是如何引导学生运用一些方法,不断地去尝试,不断地去探索,来解决问题、总结规律、优化课堂教学结构,从而提高课堂教学效率的。

小学数学日记优化数学教学

数学日记是近些年来开始引起广大教师注意的一种评价方式。数学日记不仅用于评价学生的数学知识,而且用于评价学生数学思维的方式。在日常的教学工作中,如何引导学生写好数学日记,如何发挥数学日记的作用,是一个值得探讨的课题。文章作者与学校教师一起将数学日记作为一个研究重点,进行了一些探索,不足之处,敬请大家指正。

浅谈小学数学图形教学

新课程强调要着眼于学生空间观念的培养和生成，大量增加了几何教学的内容。面对这一领域的变化，如何更科学地实施教学，真正达到新课标所提出的要求。我们始终以学习与思考拓展认识视野，以把握和理解新教材为依托，以案例研究为抓手，取得了一些进展。其中，学生操作的过程是一个多元多维的成长过程。既有知识的发现与理解，又有经验的积累与提升，还有情感、态度、价值观的形成与培育。

浅谈小学低年级识字教学

识字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革,而且还直接影响着其他学科的教学。《语文课程标准》提出1—2年级学生在识字与写字方面应＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望＂＂认识常用汉字1600—1800个＂,学习独立识字。这告诉我们：提高小学语文教学效率,加大识字量已势在必行。那么,在现有条件下,如何落实新课标要求,体现新的教学理念呢？通过教学实践,我觉得有以下几点是切实可行的。

感受思维升华小学作文教学

所谓感受思维,就是感受生活、受自己、感受自然,感受书本中的具象思维,具有发散性、类比性、聚合性、线形性、环行性的特征。小学生见识面小、知识面窄、观察能力弱,提笔忘事,写作空洞无物无新意,作文成了＂无米之炊＂。《语文教学大纲》指出：＂联系生活、加强实践,提高教学质量。＂＂努力开拓学生视野;注重培养创新精神;提高文学品位和审美情趣;发展健康个体逐步形成健全人格。＂

小学生自主学习意识的培养

儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，必须为学生生创设自主学习的最佳氛围。教学中，老师要根据学习内容创设条件，让学生能够自主确定学习目标，即学什么、学到什么程度由学习者自主确定。例如学习《桂林山水》一课时，老师出示一幅中国地形图，了解桂林的地理位置，播放桂林山水景色的录像，请同学们欣赏桂林的美丽景色。激发学生的学习兴趣之后，老师让学生提出自己在本课的学习中希望学到的知识，这样学生就能根据自己的情况，提出适合自己的学习目标。比如，有的学生想了解桂林的美丽景色，其侧重点就是课文内容；有的学生想了解作者的写作目的，其重点就是课文的主题思想；有的学生想依照作者的写法，描写自己喜爱的一处景色。很显然后两者的侧重点在于文章的写作方法。这样学习这篇课文的目标就明确了：学会按一定顺序和抓住景物特点来描写景物的方法，并能用这种方法来描写自己喜爱的景物。这个目标不是老师硬性规定必须达到的，而是学生根据自己的原有基础主动提出来的，所以会为了达成目标而努力，从而在各自的原有水平上都得到发展。这也正是语文课程标准中的一个重要理念。

全面渗透 寓教于乐──中小学生思想教育初探

思想教育是当今时代的主旋律。中小学生的思想教育，要在心理科学和教育理论的指导下，依循规律行事。课堂教学是思想教育的主战场；作文教学勿忘“文以载道”；课外活动相辅相成；家长、教师要发挥垂范作用。

小学体育教学中的尝试教学

传统的小学体育教学一般都是由老师先讲解、示范，把什么都讲明白，让学生看清楚．然后再由学生练习。而尝试教学是让学生先对教师提出的问题进行分析讨论，教师根据学生的讨论结果有针对性地讲解重点和难点以及学生应予以重视的地方。最大限度地体现以学生为主体的新的教学理念。把尝试教学理论运用到体育教学之中．不仅促进了学生掌握体育基本知识．而且对其基本技能的形成也大有裨益。一、通过尝试，掌握的知识更准确。

浅谈小学语文教学中教师语言的运用

苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂教师的语言是教师作用于学生精神世界的最重要的工具。＂他的话高度概括了教学语言对教师的极端重要性。三尺讲台,四十分钟,对每位教师来说都是相同的,但教学效果迥然不同。有的情趣横生,课堂气氛活跃,学生兴趣盎然;有的平淡乏味,课堂沉闷无声,学生昏昏欲睡。这两种不同的教学效果与教师的教学语言的艺术运用有着极大的关系。因此,小学语文教学语言运用的好坏直接关系到课堂教学的成败,也就是说良好的教学语言是搞好小学语文教学的重要保证。

合作学习在小学英语词汇教学中的运用研究

英语的词汇教学是学习英语的基础和基石。小学英语作为英语教学的起始阶段词汇教学重要性更加凸显,如何采用灵活多变的教学方法提高词汇教学的质量,应该是每一个小学英语教师认真思考的课题。小学生抽象思维比较差,尤其是低、中年级主要以形象思维为主,这就要求我们教师在教学中要把握这一特点,因地制宜采用灵活生动的教学方法,调动和吸引学生的注意力,从而提高教学效率。

浅谈小学低年级数学教学策略

良好的习惯是一个人取得成功的必要条件，小学一年级是学生学习的启蒙教育阶段。启蒙教育对人一生发展的重要性不言而喻。兴趣是最好的老师，一年级数学教学应该从培养学生良好的学习习惯和激发兴趣开始。

小学英语课堂教学中的合作互动学习研究

合作互动学习是有效的英语教学策略,它通过组织学生以群体性方式完成任务,明确学生在学习活动中的职责,来提高学生对英语知识的探究能力。小组合作学习作为团体性的学习模式,每位学生都会参与到学习中,有助于营造积极向上的学习氛围,也为学生提供了展示自我的平台。基于此,本文对小学英语课堂教学中的合作互动学习策略进行简要研究。

浅谈小学英语合作学习的教学策略

新时期人们的教育思想发生了很大的变革,相应的对学生的教育提出来更高的要求,在提升学生对课堂内容的接受和理解程度为基础上,不断提高学生的表达能力和语言组织能力,培养学生英语学习的语感,这是现代教学改革的目标。在实际的教学中,教师要不断调整教学目标,根据学生学习的实际情况和能力进行变革,适时的采用合作学习的方式来展开教学,综合强化小学生学习英语的能力。对此,本文就小学英语合作学习的教学策略进行分析。

小学数学口算教学策略

口算是学生进行计算的重要基础，是学生必备的基本功，是小学数学教学的一项基本任务。也是训练学生思维能力和培养学生数感的重要手段，同时也反映出一个学生数学素养的高低。我们小学数学教师必须重视学生口算能力的培养。

蒲松龄的《柳氏子》和《墙头记》

《聊斋志异》中有一组专讲因果报应，转世讨债、偿债的故事，其实这是一组反映子女教育这一课题的作品，是漫长封建社会的愚昧落后掩盖了这些作品的思想精髓。在现实生活中，蒲松龄对子女教育十分注重和关心，是一位很实际的现实主义者，我们应批判地继承蒲松龄在子女教育问题上的精神遗产，从中汲取有益的东西。