德育教育必须从幼儿园抓起

德育教育就是人生源头上的引导者,育人为本,德育为先,要想做人,首先做事,良好的品德,是做人的基本要求。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期,《幼儿园指导纲要》中明确指出,幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主,注重潜移默化,并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。

谈如何在幼小衔接视角下正确实施幼儿园语言教学

众所周知,幼儿教育是小学教育的前置阶段,二者存在著十分密切的联系。幼儿教育是没有达到学龄儿童进行学前教育的重要阶段,但是我国目前幼儿教育与小学教育在衔接上出现了一些困境和难题,其中最大的问题就是幼儿教育变得小学化。这方面的问题也体现在幼儿园的语言教学中,教师为幼儿安排的语言教育内容显得过多过难,这明显不利于幼儿的发展,甚至导致他们对未来的学习生活产生畏惧。如何在幼小衔接视角下正确实施幼儿园语言教学,这是我们幼儿园教师必须思考的重要问题。

幼儿园健康教育存在的误区及解决策略

教育儿童工作在我们的生活中是一个重要方面,儿童是我们国家未来的接任公民,是构建我们祖国新一代的栋梁之才。在教育德智体美劳全面发展的大背景下,幼儿园的健康教育受到越来越多人的重视,帮助幼儿从小就养成健康的生活习惯也渐渐成为现今幼儿园教育的重要内容。

浅谈幼儿数学教育的趣味化

数学教育是学前教育的重要组成部分,对幼儿成长有着重要意义。从教育环境、教师、幼儿、课程安排等多角度来阐述如何提高幼儿的数学兴趣。

体育教学游戏化应从幼儿开始

在体育课中激发幼儿学习兴趣,是幼儿终身爱好体育的前提,也是学校体育课中一个重要的课题。幼儿体育兼具运动功能和游戏功能,是幼儿教育的一个重要方面,通过体育游戏,不仅可以为幼儿感知世界积累经验,为促进心理健康打下基础,而且可以最大限度地刺激幼儿大脑,促进大脑机能完善,形成良好的心理品质。

浅谈家庭环境对幼儿教育的影响及创设良好家庭环境的策略

家庭教育对于孩子的成长来说是至关重要的,父母是孩子的第一任老师,对孩子的影响也是十分深远的。一个优秀的家庭环境,对于孩子心理的健康和人格上的健全都是十分重要的,有利于培养心智健全、品德高尚的孩子。所以,必须要提高对于家庭环境的重视,为孩子提供一个祥和、稳定、平等、民主的家庭环境。

幼儿教育工作创新方式的实践研究

随着新型课程改革以及素质教育的普及,学前教育工作以及管理工作也需要做到进一步的创新,这也已经成为了幼儿教育工作中的一项主要发展目标。所以先需要分析当前的幼儿教育模式,发现在教学中落实素质教育的目标,探索幼儿的实际学习需求以及构建家园协同育人的新型教学模式就成为了幼儿园教学工作的主要发展方向,但是在当前的幼儿学前教育工作中还存在着一些问题,因此幼儿日常教育工作方式的创新就需要幼儿园与所有幼儿教学工作者的不断努力。基于此,本文将对幼儿教育工作创新方式的实践对策进行分析。

幼儿艺术教育中幼儿创新能力培养策略研究

随着社会文明的进步,经济的发展,传统模式的教育方式很难培养出具有想象力、创新力的新型人才。而幼儿园是幼儿最初接受教育的地方,幼儿教育不容忽视。幼儿园里开展的各项艺术教育活动都能培养幼儿的自信、活泼且能开发幼儿的智力以及创造力。幼儿园的艺术教育极其重要。

巧用绘本助力幼儿美术教育

绘本作为符合幼儿身心发展特征的重要教学资源,其既有着美术鉴赏的功能,同时也符合幼儿的视觉认知习惯。通过绘本与幼儿美术教学的融合能实现对于美术教学资源的丰富,促进美术教学质量的提高。本文主要探究了在幼儿美术教学实践背景下绘本与教学实践的融合,提出了幼儿美术教学中绘本资源的应用策略。

幼儿自主阅读教学探究

幼儿园是学生成长的初级阶段，也是学生学习成长的关键阶段。幼儿教师在教学中，应努力引导学生自由、自主的进行阅读，最大限度地培养幼儿的阅读主观能动性。在自主阅读的过程中，幼儿能够形成一种自我纠正、自我调整的学习品质。

试论学前教育的重要意义

学前教育作为终生教育体系的重要组成部分,是一切教育的基础。良好的学前教育可以促进儿童身心健康成长,提高他们各方面素质,培养他们健全的人格,提升他们的知识水平,为以后的发展打下坚实的基础。作为老师要不断优化学前教育资源,改进教育方法,为学前教育的均衡发展服务。

幼儿语言教学中,多采用电教化教学手段

在语言教学中,运用投影、音乐等多媒体创设情境,调动幼儿多种感官,激发幼儿的学习兴趣;运用电视录像创设情境,突破时空限制,开阔幼儿视野,发挥语言教学的美育功能;灵活运用电教手段,再现情境,突破教学难点,巩固幼儿的学习兴趣。运用电教手段,充分发挥电教手段的优势,已成为提高语言教学质量的重要手段。总之,运用电教手段进行语言教学,能达到丰富幼儿语汇、发展幼儿口语表达能力和观察、分析等思维的目的,更能优化语言教学、提高教学效果。下面我结合自己从事的电化教学实践,谈谈电教手段在幼儿语言教学中的作用。

如何培养幼儿对数学学习的主动性

在我园传统的幼儿数学教育模式中,教师习惯于直接形象的演示和讲解,幼儿习惯于被动的观摩与接受。这样做虽然重视了幼儿思维的形象性,但忽略了幼儿在获得数学概念时思维的动作性,更忽略了幼儿学习的主动性。虽然这样能在一定程度上促进幼儿的学习,但是幼儿难以理解数学的各种关系,难以掌握其中的概念与原理。

学前教育发展与管理措施

作为人生教育中最重要的起跑线,学前教育是十二年义务教育的基础,对人的一生学习都起到了十分重要的作用,相关教育工作人员做好学前教育,提高教育水平,有着十分重要的意义和价值。但在实际学前教育过程中,存在着公共服务供应发展不均、教师团队素质能力有限、相关规定制度不善等等问题,对学前教育的发展产生负面影响,对其加以分析研究,找到相应的解决措施,成为学前教育工作人员必须解决的事情。