武术套路教学在包头市青山区小学的开展现状与对策研究

武术这项传统的体育运动项目,是目前包头市青山区小学体育课堂教学的重点教学内容之一。在当今包头市青山区小学体育与健康教学课本中也把武术作为单独一个单元的教学内容进行授课。但是由于包头市青山区小学体育课程对武术课的课时量安排少,学校对武术教学投入的资金也少,武术器材缺乏,专业的武术指导教师也相对缺乏,使得包头市青山区小学生对武术套路教学缺乏兴趣,导致武术套路教学在包头市青山区小学中开展的不容乐观,因此本文通过文献资料法、访谈法和观察法对包头市青山区小学开展武术套路教学的现状进行调查分析与研究,并针对目前包头市青山区小学体育中开展武术套路教学所存在的问题,提出相应的解决对策,为包头市青山区小学在今后更好的开展武术套路教学奠定一定的理论基础。

浅析构建小学数学高效课堂的有效策略

高效数学课堂的构建可以吸引学生的注意力,加深学生对知识的记忆程度,有助于学生成绩的提升。因此,教师应根据学生的接受能力为学生组织生动、有趣的课堂教学活动,开展高效的数学教学,使学生对所学习知识有清晰的认识,加深学生记忆的同时达成教学目标。可见,构建高效的小学数学课堂,对于学生和教师都有一定的价值和帮助。

探究信息技术支持下的小学数学教学创新策略

数学是一门理论性强、与现实生活密切相关的应用型知识学科,可以用来解决现实生活中的各种问题。但是,受传统应试思维的影响,大多数教师在数学教学中往往过于注重理论的灌输,而不注重寻找理论内容与现实生活之间的联系,导致学生习惯于机械性记忆,发散思维受到一定限制,影响了数学综合能力。在信息化教育模式下,随着多媒体工具的日益普及,教师需要对数学教学进行创新,重构数学与生活之间的联系,通过优化教学结构来提高数学教学质量。

小学语文,环保教育的沃土

环境保护已成为当今社会关注的热点。从小学生进行环境保护教育．是实施可持续发展战略的重要举措，也是中华民族前人栽树后人乘凉的优秀品质的延续。早在上世纪70年代．周恩来总理就环境保护问题发表了真知灼见：原子弹并不可怕，实际上真正危害人民健康的是长期的慢危害，并指出：“环境保护要从娃娃抓起”。

提升小学生体育课思维能力的有效性策略

对于体育课而言,学生课堂思维能力的提升对促进其运动技能的掌握有着至关重要的作用。提高小学生体育课的思维能力首先要让学生学会联想与借鉴。在课堂教学中充分的培养学生的概括能力。而且教师要将理论知识与实践技能的学练有效的结合在一起,使学生对体育运动技术有更加深入的了解和认知,而且一定要对学生的创造性思维给予正确的评价,使学生掌握对知识的有效迁移。通过在日常教学中的培养,从多方面、多角度有效的提高小学生体育课堂的思维能力,从而真正的促进学体育课堂教学的有效性。因此本文就如何提升小学生体育课学生的思维能力进行了相关的探讨研究,为促进中小学体育课的发展提供一点理论参考。

小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究

在21世纪社会经济快速发展的今天,人与人之间的交流合作也更加的密切和重要。特别是对于小学生而言,无论在哪一学科的教学中培养其合作意识都对小学生的终身发展有着至关重要的作用。在小学美术教育中培养学生的合作意识,能够促进学生学习能力的提升,特别是对于美术教学而言作为小学教育中的重要组成部分,对培养学生综合素质方面也是意义重大。因此本文主要针对小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法进行研究分析,通过在文中提出如何培养学生的合作意识,如何建立合作意识的培养体系,引导小学生在合作交流中提高学习能力,从理论方面进行了较为深入的探讨,并阐明了培养合作意识的必要性,然后对小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法进行了理论性的归纳总结。并在文中最后通过结合自己的教学实践经验进行反思,以明确今后自己在小学美术教学过程中存在的不足并加以提升,促使小学生的全面发展。

浅析小学音乐教育中的趣味教学

随着素质教育的改革,社会对学生艺术素养的重视程度也逐渐提高,而音乐作为小学教学阶段的艺术类学科,教师应积极推进小学音乐教学的改革,不断培养学生的艺术素养和审美水平。小学音乐教育的改革就是要提高音乐课程的教学效率,使教学方法能够真正应用到实处,这样不仅能激发学生的学习兴趣,而且能有效提高教学效率。基于此,本文就小学音乐教学研究出发,发现教学过程中存在的问题,并提出相应合理的教育策略来实践趣味性教学,从而构建小学音乐趣味课堂。

提高小学生体育课堂学习兴趣的有效性策略

小学生正处于身心发展的关键时期,对于体育课堂教学内容的学习充满了好奇心,因此如何提高小学生体育课堂的学习兴趣对于促进小学生体育运动技能的掌握具有重要的意义。本文就如何提高小学生体育课堂学习的有效性策略进行分析研究,以帮助小学体育教育工作者更好的实现优质的课堂教育教学提供一些理论参考。

刍议微课在小学语文教学中的应用

在信息技术全面发展的当下,现代教育技术的教学手段已经全面用到了小学语文课堂教学中,微课作为科学技术与教学深度结合的产物,在小学语文教学中得到了广泛的应用。通过在课前进行微课教学,不仅能够充分的调动小学生对语文课堂教学学习的积极性,还能够有效地提高小学语文教学的有效性,因此本文就微课在小学语文教学中的应用进行分析,全面分析微课在小学语文教学中的优势,并探讨微课在小学语文教学中的现状以及具体的应用策略,为促进小学语文教学效果的提升提供理论参考依据。

提高小学语文课堂教学的有效性策略

语文课是中小学教学中的基本课程,更是教学中的重中之重,因此在小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性,是小学语文教学中最重要的环节。因此本文就重点阐述提高小学语文课堂教学有效性的具体策略。首先从小学语文教学的教学现状进行浅析,通过目前小学语文教学现状中存在的一些问题,提出有效性的发展策略。教师在课堂教学过程中要充分的尊重学生的身心发展特点,采用多种有效的教学方法和手段进行课堂教学,并深入的研读教材,认真的完成备课,营造自由平等民主的课堂教学氛围,加强课后的练习。只有这样才能真正的有效提高小学语文课堂教学的良好效果。

基于学科核心素养的小学数学教学创设研究

国家在2016年颁布了《中国学生发展核心素养》的相关文件,在教学实践中数学新课程标准中也强调了要注重培养学生的数学核心素养,通过创设教学更好的落实学科核心素养。然而当前基于小学数学核心素养的教学创设还存在着一定的不足,因此本文基于新课标要求下,将学科素养与小学数学教学的创设进行结合,以教学创设为背景展开研究,以便更好的在小学数学教学中培养学生的学科素养。本文的研究分析首先针对当前小学数学教学创设的现状进行分析,并对小学数学核心素养的教学创设优势进行了详细的阐述,提出了基于小学数学核心素养教学创设的策略以及教学的创设模式,希望通过本文的研究能够为今后小学数学教师更加科学有效的创设数学教学提供一定的参考和理论借鉴。

略谈思维导图在小学英语教学中的运用

如何提高小学英语课堂效率一直是困扰一线英语教师的难题。本文将思维导图引入小学英语课堂教学活动中;通过案例研究的方式探寻思维导图在小学高英语教学中的运用。

生活化、活动化、探究化的数学课堂

数学课堂就是数学＋活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所，让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动．灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。

培养学生空间观念教学策略的研究

我国最新颁布的《数学课程标准》已把“几何”扩展为“空间与图形”,明确了“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。我国过去的数学教学大纲、教材经历过数次改革,但从过往“几何”的课程内容和目标看,小学阶段主要侧重于长度、面积和体积的计算,较少涉及三维空间的内容。同时,由于教学内容呈现方式比较单一,使学生的空间观念、空间想象力难以真正有效的发展。又由于几何内容的过分抽象化和形式化,缺少与现实生活紧密联系,使直观优势没有得到充分发展,“空间与图形”(几何)的教育价值就不能得到全面、充分的体现。

数学教学中如何促进学生可持续发展

教育是培养人的活动,关注生命,关注人的发展,这是每位教育工作者的神圣职责。新一轮课程改革有关数学教育的重要任务是: “数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼,主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间,同时使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,为学生终身持续发展打下良好的基础。”《数学课程标准》也指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”因此,作为一名教师我们不仅要传道解惑,更应引领学生学会学习,成为一个可持续发展的人。让学生在学数学的过程中更好地学会学习,学会交往,学会做人。

如何训练听说读写

十几年来,我一直思考,作为一位语文教师应该把握学习语文的规律,让学生喜欢语文,引领他们走进文学的殿堂。在这一过程中,应当以学生的读说听写活动为主,应当变讲堂为学堂,真正还学生以主人的地位,应该让学生有更多的时间独立阅读、思考、诵读、交流。把握语文学习的的规律,语文教学的改革定会出现崭新的局面。

浅析小学计算机课上如何提高学生动手操作的能力

信息技术课是一门知识性与技术性相结合的工具课程,其中的技能训练占有十分重要的位置。通过多年的教学实践我认为在信息技术课上培养学生的动手能力可以采取以下方案。1培养学习兴趣,唤起学生动手操作的欲望兴趣是学习的基础和前提。只要对某种事物怀有浓厚的兴趣,学生就会想方设法去探素其中的奥秘。在信息技术教学过程中,要保持学生学习的动力。

小学语文课上如何提高学生口语交际能力

口语交际属于情景语言范畴,非书面语言,因此有较强的随意性,灵活性,可变性。这就对组织教学的小学语文教师提出了更高的要求。那么,如何有效地进行口语交际教学呢?以下是我的几点看法:

浅谈小学语文与计算机的结合

小学生的形象思维占优势,他们天性活泼好动,乐于在动中学习,动中思考,动中创新。因此具有创新氛围的课堂,必须是动态的,充满乐趣的。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后,不但丰富了教学手段,为学生创设了生动直观的教学情况,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,培养了小学生的创新能力,在很大程度上提高了课堂教学效率。为培养学生创新能力和想象能力创造了良好的条件。

如何优化小学语文课堂

当前的小学语文课堂教学正在改变过去那种封闭、死板的状况,日益走向开放,日益充满活力。如何提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文旨在分析小学语文课堂教学存在的问题及解决对策,希望对第一线的语文教育工作者有所帮助。