内隐与外显相结合的教学方法在大学英语语法教学中的有效性研究

内隐学习最早由美国心理专家提出来,很多专家及学者正在不断完善内隐学习理论,并将其和教学实践结合在一起,应用于教学领域中,以探索改革教学的突破口。内隐学习理论最早在我国先经历推荐与理论探讨环节,后进入实践阶段环节,很多专家及学者开始尝试将内隐学习引入英语语法教学里,提出英语教师需要充分利用所有教学手段与教学资源给学生营造良好的学习环境,并激发学生学习语法的兴趣,注意将语法知识运用到实际教学工作中。本文主要论述了外显学习和内隐学习的特点及他们间的相互作用关系。外显学习和内隐学习相结合对大学英语的语法教学具有重要作用。

包头市初二英语教学现状的调查与分析

以包头市初二学生和英语教师为重点调查对象 ,通过问卷调查 ,着重从基本状况、教学方法、现代化教学手段、教师素质四个方面分析 ,发现包头市初中英语教学现状不容乐观。

大学英语教学与公共外语课学生英语水平的提高

大学英语是我国高等教育的一门重要课程。在教学实践中要立足于我国国情 ,考虑客观条件和实际水平 ,同时借鉴国外先进教学方法 ,进行教学改革 ,建立起具有中国特色的、科学的大学英语教学方法体系 。

培养基成份对链格孢霉胞外蛋白酶的影响

本文研究了培养基成份对链格孢霉（Ａｌｔｅｒｎａｒｉａ ａｔｔｅｒｎａｔａ）胞外蛋白酶形成的影响，发现，培养基成份对链格抱霉胞外蛋白酶的形成与活性有明显影响。链格孢霉只有在含１％酪素的培养基里才能形成胞外蛋白酶，否则不形成胞外蛋白酶。硫酸铁（ＭｇＳＯ４）对其蛋白酶活力有明显正向影响；磷酸氢二钾（Ｋ２ＨＰＯ４）对其蛋白酶活力有明显负向影响；硝酸钠（ＮａＮＯ３）对其胞外蛋白酶的形成具有明显负向影响。

珍稀濒危植物沙冬青花生物学研究

沙冬青蝶形花冠,柱头具指状突起,分长柱头和短柱头.群落花期约47 d,单花花期约7 d,分为露黄、微开、盛开、凋谢4个时期.TTC法测定4个时期花粉均具活力,可保持70 d左右,苯胺蓝测定柱头可受性3～4 d.沙冬青花一般在开花前一天就开始泌蜜,开花第2～3 d,分泌量达到高峰,花后4～5 d产蜜量减少直至停止,日泌蜜和散粉集中在10:00～14:00.沙冬青开花受环境的影响.

浅论大学英语教育中的跨文化意识——跨文化意识培养的教学实践和对策反思

语言和文化相辅相成。要学好一门语言必须要掌握语言的文化背景。语言与文化密不可分,因此当前大学英语教学不仅是语言知识的传授,也包括文化知识的传播。因此对学生跨文化交际意识和能力的培养便十分重要。本文介绍了目前大学英语教学中在跨文化培养中存在的问题,指出了培养跨文化意识的重要性,同时提供了一些培养学生跨文化意识的对策反思。

“四位一体”自主学习策略在英语专业听力教学中的实验研究

进行教学模式改革是当前教育改革的首要任务,而培养学生自主学习能力又是改革的重点。本文根据英语专业听力的教学状况,运用"四位一体"自主学习策略进行教学模式改革的实验研究,通过结果分析初步证明自主学习策略对英语专业听力教学的改善有促进作用。

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探究

多媒体网络技术的推广普及为大学英语教学模式探究提供了更多的选择空间。如何在多媒体网络环境下使大学英语课堂成为学生的自主学习空间,提高大学英语课堂效率,培养大学生自主学习和持续学习的能力是必须解决的问题。本文通过大学英语课程教学要求、多媒体技术特征探究网络环境下大学英语教学模式的改革及其优势。

写作自我评价项目的实施步骤及常见问题

大学实施素质教育与创新教育的目的是培养高质量的人才,大学生应该具有自我评价意识和学习的自主性。在大学写作课堂中,自我评价项目分为提升意识、参与自我评价和培养策略三个阶段进行,以便给学生提供参与自我评价的机会,学会自我评价的方法并且在发展学生写作能力的基础上,提高其自主学习的能力。

任务性教学法在综合英语教学中的应用

任务性教学法是最近20年来交际思想的一种新的发展形态,它是一种以任务为中心的语言教学思路。它的核心思想是把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式,通过在教学过程中引入一些具体的任务,将语言教学融入任务的完成中,引导学生以积极的态度去学习语言,从而将枯燥的语言教学以生动的任务完成来实现。任务性教学法一经传播到中国,各大高校及语言教育者纷纷模仿,并积极地将其应用于各种类型的语言课程的教学中,并取得了较好的效果。本文着重研究任务型教学法在综合英语教学中的应用,希望能给予从事综合英语教学及学习的受众一点点启示。

中国环境下英语教学的跨文化交际因素

作为世界上两种重要的语言,英语和汉语之间存在着巨大的差异。语言方面的差异体现了中西方两种文化的差异。由于中西方的世界观、价值观不同,他们在语言的使用中不同程度地体现着这种差异。要在中国这个大环境下让中国学生掌握这门语言,就必须帮助他们了解英语国家的文化,提高他们的跨文化交际能力,从而进一步了解英语这种语言。但在中西方文化中,文化差异造成的文化冲突严重影响着学习者对英语的接受程度,因此,如何减少文化差异对学习者的负面影响,成为摆在英语教师前面的重大任务。

汉语习语的英译方法

本文首先从几个方面阐述了汉英习语的相同点和不同点 ;其次又以具体的实例来说明几种常用的汉语习语英译方法 ;

“浸入式”教学法在大学英语语法教学中的运用

语法在语言教学中一直占据着重要的地位。根据相关语言和教学理论以及教学实践经验,对大学英语语法教学方法进行改革是有必要的。作者通过分析大学英语语法教学的现状,探讨了运用"浸入式"教学法进行大学英语语法教学的问题。

大学英语听力自主学习中教师的角色分析

通过分析当今在我国大学生英语听力学习的问题所在,指出教师充分运用教育学理论知识和自主学习策略在引导学生进行听力学习,并在其过程中扮演不同角色———引导者、设计者、组织者和参与者、学习的帮助者和信息的咨询者、以及情感的支持者,从而改善大学英语听力教学。

大学英语听力教学问题及改进策略浅析

本文通过分析当今在我国影响英语听力教学的一些语言和非语言因素,指出要想真正意义上提高听力教学且改善学生的整体听力状况,就要在现行的英语听力教学过程结合教育学理论的知识,运用有效地学习策略,从而达到提高改善听力教学的目的。

“四位一体”教学法在英语听力教学中的实验研究

听力教学是目前大学英语教学中的薄弱环节,而听力教学改革也是目前各级教改的重点方向之一。"四位一体"教学法是包天仁教授依据我国的国情、教情、学情,结合自己的教学实践,研究创造出来的一种具有特色的教学法,其指导思想和基本理念具有很强的可操作性。本文既是把"四位一体"4个主要教学模式(课堂教学、课外学习、平时复习、考试准备)渗透于大学英语听力教学中进行实验,通过分析实验结果得出结论:"四位一体"方法对大学英语听力教学的改善和学生听力水平的提高具有积极的促进作用,同时也证明该方法的可行性。

大学生英语自主学习状况的调查与对策研究

针对有关大学非英语专业学生自主学习匿名问卷调查所反映的问题,教师应利用英语学习资料,鼓励学生听说,教师本人要注重教学理念的更新和学习,培养学生自主学习意识,同时给学生更多的英语学习自主权。

寒冰之下有激流——试论李纨形象及精神世界

《红楼梦》展现出的女性画廊 ,揭示了封建社会红颜薄命的命运。李纨既在封建礼教的束缚下 ,对封建社会存有依赖性 ,又在束缚中不断挣扎 ,焕发青春未逝、激情犹存的光彩 ,呈现出那个时代一般妇女所没有的独特内蕴。

再谈英语定语从句的理解与翻译

英语中的定语从句是一种修饰性的从句 ,其主要功能是作名词或代词的后置定语。然而 ,它有时又存在着形式与内容的矛盾。在翻译定语从句时 ,应根据上下文的语境 ,发现其与主句的逻辑关系 ,译成汉语的相应结构作名词或代词的修饰语 ,或译成汉语的偏正复句的一个分句或状语 ,或译成汉语的一个独立单句。

浅析英语词汇教学策略

词汇是语言的基本要素。词汇学习的重要性已经得到了一致认可,词汇教学在英语教学中占有重要地位。词汇问题一直是影响语言学习者英语水平的一个重要问题。学生词汇学习低效的问题引起了广大外语教师的普遍重视。英语课堂教学中如何采取行之有效的词汇学习策略帮助学生提高词汇学习的效率,达到事半功倍的效果,已成为英语教学研究的一个重要课题。