小学教育特色专业建设的探索与实践——以包头师范学院小学教育专业为例

特色专业建设问题是当前我国高校专业建设工作中的一个热点话题,小学教育特色专业的建设问题无疑是整个高校特色专业建设工程体系中的一个重要组成部分。梳理与反思包头师范学院小学教育特色专业近三年的建设与发展过程,可以清晰地认识到:人才培养模式的准确定位、师资队伍建设的科学合理规划、职业技能训练与考核制度的制订与实施、小学教学实践环节的落实、对专业建设热点问题的关注等多方面的探索与实践,形成一股合力,加速小学教育专业的建设进程,凸显了专业特色。

“学前儿童科学教育”课程实践教学改革探索——以包头师范学院为例

根据当前幼儿教育指导性文件的精神,针对幼教实践中科学探究活动现状及对幼教师资的需求,学前儿童科学教育课程的实践教学改革可以从以下方面进行探索:依托教学典型案例,充实课堂实践教学;依托教育见习实地观摩,调研中反思与评析;依托模拟试讲说课,践行活动设计组织;依托多项实践活动,并行职业技能考核。

包头师范学院学前教育艺术类本科专业特色分析

学前教育艺术类本科专业主要是面向学前教育机构培养从事教育、教学、教科研及管理等工作的学前教育师资。这个专业既不同于过去的幼师师资培训,也区别于目前的高师学前教育专业,它的特色主要体现在培养目标、课程设置、教学模式、管理体制几个方面。

包头师范学院幼师生源质量的分析与思考

从包头师范学院近三年学前教育本科专业学生的招生情况来看,大多数学生文化课成绩较低、素质较差。幼师生源质量下降,已不能适应时代发展的需求。幼师生源存在的问题应引起相关部门高度重视和全社会的广泛关注:一方面是学前教育没有得到应有的重视,另一方面是学前教师整体素质亟待提高。

包头师范学院贫困大学生心理健康与心理防御机制的相关研究

贫困大学生的心理健康问题已经受到越来越多人的关注。经检测包头师范学院贫困大学生心理健康水平显著低于非贫困大学生,贫困大学生和非贫困大学生都较多使用成熟的防御机制和中间型防御机制,较少使用不成熟的防御机制;不成熟的防御机制与焦虑、人际敏感、强迫症状、躯体化呈正相关。为了提高贫困大学生的心理健康水平,应加大对他们的心理教育。

民族大学生成长问题及原因分析——以包头师范学院蒙古族大学生成长案例为例

民族预科生是我国高校的一个特殊群体,从民族预科生过渡到普通高校大学生之后,这些少数民族大学生的教育和管理仍然具有其不容忽视的特殊性。随着社会的进步和高等教育的发展,少数民族大学生群体也呈现出多元化的个性特征。针对不同个体在成长过程中表现出的现象与问题,进行科学地分析与研究,对于加强和引导少数民族大学生健康成长具有一定的理论和实践意义。该文以从分析蒙古族大学生成长典型案例入手,探索蒙古族民族大学生成长中存在的问题和原因。

师范院校教育学课程思政实施状况调查研究

教育学是师范生的一门公共必修课程,蕴含着大量的课程思政元素,对于师范生综合素质形成具有基础性作用。通过调查发现,目前教育学课程思政建设中存在以下问题:学校缺乏完善的课程思政管理机制、课程思政建设力度不够、课堂教学实施存在不足。针对存在的问题,学校需做好制度保障,教师要精心设计课程,学生应主动参加学习与实践。

多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用

在高等院校中进行音乐教育与教学,对提高高等院校生的音乐素质、美感水平等具有重要意义。在音乐教育的理论和实践的指导下,在高等院校的音乐教育中逐步地建立起一种多元化的文化氛围。使学生能以积极主动的态度参与到学习中来结合当下对音乐教育的新要求,从多个方面考虑影响音乐教育的因素,构建传承发现传统音乐的文化,促进音乐教育工作的进一步发展。

教育信息化2.0视域下高校音乐发展途径探讨

随着教育信息化2.0的兴起,高校音乐发展也迎来了新一轮的发展机遇。本文对教育信息化2.0视域下的高校音乐发展途径进行分析,通过对教育信息化2.0进行概述,进一步地阐述教育信息化2.0促进高校音乐教育的重要意义,并对教育信息化2.0视域下高校音乐教学的现状进行分析,以此在教育信息化2.0视域下提出高校音乐的发展途径。

“互联网+”背景下提升高校音乐教育质量的策略探究

“互联网+”发展背景下,为推动高校音乐教育工作的顺利进行,高校音乐教师顺应时代的发展需求,积极创新发展音乐教育。文章基于互联网发展背景,首先简要介绍音乐教学的特点,重点从混合式教学、微课教学、多媒体教学、虚拟学习空间、教师信息素养和互联网评价等多方面探讨音乐教学质量的提升策略。

高等师范院校环境教育创新模式探析

高师环境教育是素质教育、终身教育以及可持续发展教育的重要内容之一,其教育模式有待于在实践中不断创新和发展。

对师范院校《教育与心理统计学》教学的思考

教育心理统计学被列为教育系、心理系必修核心课程之一。近年来,由于计算机的迅速普及,教育心理统计学的教学水平和手段有了极大提高,学生对统计方法和技术的需求也在不断增长。面临诸多挑战,在教学中,我们应顺应教育心理统计学教学的发展趋势,将其和中小学教育实际、计算机技术有机地结合起来,对教学内容、教学方法、考试进行变革,而且要对师范生进行有关教育与心理统计学的普及教育。

师范生教学反思能力的培养策略——以“学前儿童科学教育”课程为例

职前教师教育阶段应高度关注师范生教学反思能力的培养。师范生教学实践经验不足,教学反思具有独特性。依托专业课程培养师范生教学反思能力的策略有:确定反思主题明确反思方向,提供反思资源拓宽反思视野,提供反思指导习得反思方法。

包头市农牧区学前教育现状及建议

近年来包头市农牧区学前教育事业发展较快,办园条件和水平不断上升,和城区的差距逐渐缩小,但在普及程度及办园条件、质量、管理等方面与市中心城区幼儿园还存在明显差距,与我国发达地区的学前教育相比,更显落后。建议统筹规划,乘势而上,形成均衡发展的农牧区幼教新格局;完善投入机制,多渠道增加经费,保障农牧区学前教育健康发展;提高待遇,建立一支稳定的农牧区幼师队伍;依法管理,规范办园行为;从实际出发,办出农牧区学前教育特色;努力提高农牧区学前教育普及程度及办园水平。

包头师范学院创新创业教育模式的探索

学校按照把创新创业教育融入人才培养全过程的思路,构建"五位一体"的创新创业教育模式.将创新创业教育与专业教育、通识教育有机融合,培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力.

包头市中小学教育科研现状的调查分析与策略

以包头市中小学骨干教师为重点调查对象,通过问卷调查,着重从教育科研的意义、基础知识的储备、教科研方法的运用以及科研成果等方面分析,发现包头市中小学教科研现状不容乐观。提出相应策略,以推动包头市中小学教育科研的发展。

包头市城乡基础教育均衡发展的问题及对策

包头市城乡基础教育均衡发展存在着办学条件和办学规模不均衡、教师资源配置不均衡、基础教育发展不协调等问题。其解决对策有:不断加大城乡教育统筹管理力度,改善农村学校办学条件;科学布局,合理配置教育资源,促进规模办学;加强师资建设,促进城乡师资均衡;优化教育结构,发展学前教育,抓好职业教育。

教师研修:教育信息化与专业发展的视角——以包头地区中小学教师调查为例

信息技术的飞速发展对现代教育提出了全新的挑战,也成为教师专业发展的重要途径之一。而教育与技术整合实践的错位,反映出信息化教育的认识缺失,需要我们从教师专业发展的角度重新加以审视,变革传统的教师培训方式,采取更富有效率和效能的、基于信息技术学习资源环境的教师研修策略和方法。

体验式教学在高校音乐教育中的应用探讨

目前我国经济社会快速发展,在此种社会环境下,高校教育在教学方面发生了较多的转变,其中最关键的转变就是目前高校对于学生主体性的认知具有一定的提升,因此,高校所采用的教学方法和教学内容进行了改革,高校教学在许多方面都得到了进一步的提升。本文基于此种背景,对高校体验式教学的内涵展开详细的分析,并通过对教师和学生的具体情况进行探讨,并且以音乐作为研究对象对师生做出一定的要求,进而提出体验式教学在高校音乐教学当中的应用对策,从而增强学生的音乐学习能力,促进音乐课堂形成良好的教学质量和教学效果。

包头市中小学素质教育的现状分析及对策

分析目前包头市中小学素质教育中存在的师资队伍结构不合理、运行机制不完善等方问题,提出加强中小学素质教育的对策,以育人为本,不断调整师资结构,建立有效的运行机制,为全面实施素质教育提供保障,促进包头市中小学生素质的不断提升。