关于《数学分析》课程的教学探究

本文就《数学分析》课程的教学提出探究;从教学内容、教学方法、教学理念、教学效果上思考、探讨教学的突破点,建立起既有数学知识学习的兴趣又有数学方法的认识还有数学思想的感悟三位一体的教学模式,调动学生的积极性,培养学生数学思维的兴趣和钻研意识。认为让学生对该课程学的容易有趣又有深度是可行的。

基于Openfiler构建NAS与SAN的整合存储研究

在存储系统的应用中,既有文件I/O服务的需求,也有数据块I/O的需求,以往需要分别构建NAS与SAN来满足,增加了成本和管理的麻烦。基于Openfiler的统一网络存储系统实现了NAS与SAN的融合,同时提供文件I/O和数据块I/O服务。

Lindley-Geometric分布相关性质的研究

给出带有两个参数的混合分布—Lindley-Geometric分布(LG分布)的概率密度和失效率函数的单调性证明,同时给出了LG分布的Rényi熵和Shannon熵.

将“国际本科学术互认课程”项目教学指导思想引入大学数学教学的初步探究

"国际本科学术互认课程"项目是国家留学基金委与国内外部分高校合作,将国外先进教育理念和课程体系引入到国内高校教学实践中来的有益尝试。本文依托学校开办的"国际本科学术互认课程"项目的教学实践,深入分析了我校目前大学数学教学中存在的一些突出问题,初步探讨了将"国际本科学术互认课程"项目教学指导思想引入到大学数学教学中的有效途径,并通过教学实践进行了初步的验证。

P_m∨P_n点可区别全染色

设f是图G的一个使用了k种色的正常全染色．对G的任意顶点u，用Cf（u）或C（u）表示在f下点u的颜色以及与u关联的所有边的颜色构成的集合,如果对G的任二不同顶点u与v，均有C（u）≠C（v），那么称，为G的点可区别（正常）全染色．使得G有点可区别正常全染色的最小的k叫做G的点可区别全色数,本文给出Pm∨Pn的点可区别全色数（2≤m〈n）．

网络考试系统设计中几个问题的解决方案

计算机网络考试平台已得到广泛的应用,它具备客观、高效的特点。其中自动生成试卷、考试时间记录、断线续考等功能是系统必不可少的,本文分析了B/S结构中利用SQL Server 2003数据库和ASP开发考试系统时需解决的几个关键问题。

聚焦高考中的函数零点

函数零点是新课标中的新增内容,也是高考中的热点,求解零点问题,需要熟练掌握函数图像与性质,函数与方程,数形结合,等价转换等思想方法.本文以近几年高考试题为例,介绍零点问题的类型与解题方法.

挫折教育的尺度与把握

挫折是学生成长的必要阶段,教师可以利用挫折教育对学生做出积极引导。教师在施予挫折教育时应该注意把握承接学生情绪、尊重学生人格、转化负面情绪、与家长实现联合的基本尺度;衡量挫折教育的实施成果,力图使挫折教育的正面影响发挥到最大,则应该采取搭建和谐有爱的育人环境,营造流畅沟通的联合教育机制,打造抗挫班级文化等措施。

论运筹学教学方法的改革与创新

运筹学是现代高校中的必修课程之一,而随着社会现代化的不断深入,传统的教学模式俨然很难适应当下的需求。所以,在教学的思路和方法上应该逐步的进行科学、有效的更新、改革。本文首先对目前运筹学教学中存在的问题进行了浅析,其次对教学的改革提出了一些有效的途径。

应用型本科大学数学课程的教学定位分析

近年来,随着高等教育的不断普及,应用型本科也获得了迅速发展的机遇。在这样的教学环境影响下,应用型本科大学数学课程的教学应该在明确应用型本科的基本内涵的基础上进一步进行教学定位,即在符合应用型本科的教学定位的前提下,明确与其他类型的本科大学以及其他教学课程的本质区别。应用型本科大学数学课程应该从教学目标、教学方法、教学内容等不同的角度定位,另外大学数学老师应该加深对应用型本科基本内涵的理解,在应用型本科大学数学课程的教学定位的基础上对学生实施因材施教,让学生的大学数学课程学习与之前的中学学习以及其他专业课的学习紧密联系在一起。

《概率论》教学之浅识

本文就高等院校相关专业《概率论》课程学生学习存在的困难,从辨析与理解概念、明晰思路与知识体系、时间序列思想的影响与应用三个方面予以强调,并作了积极探讨。

KDD技术及其应用

本文主要介绍了KDD技术的产生背景、定义、处理过程及其应用前景。