包头市特殊教育学校规划及教学空间的发展现状调查研究

以内蒙古西部地区包头市特殊教育学校为例,通过对校区规划及教学空间不停的整合与优化,以适应城市化进程及教育体系的深化对特教的需求。结合使用主体即不同教育阶段中不同特殊类型儿童的生理、心理需求及行为模式研究的基础上,对包头市特殊教育学校的学龄前及义务教育阶段的教学空间的尺度与布局、功能的设置与使用、配套服务设施的考虑展开分析研究,并提炼出适宜于特殊教育学校健康发展模式下的合理规划及教学空间环境设计要点及其设计策略。这将对内蒙古西部地区特殊教育学校的发展提供有效的理论基础和技术支撑,具有重要的现实意义。

基于特殊教育学校小学语文生活化教学的探讨

在我们的日常生活中有一批特殊的人群,他们在出生前或在出生后,身体或在精神些上存在一些残疾,不能够像普通人一样正常的生活。这些特殊的存在更需要人们的帮助,在生活和学习方面也需要有专业的特殊教育者们能够细心的对这些特殊的人群进行帮助。我国在对于教育方面逐渐重视的同时,也注意到了这些特殊人群的存在,并给予帮助,给现阶段已经建立的特殊教育学校一些帮助和支持。这些身体或者精神上有一些残疾的孩子,在接受教育时比社会中普通的学生更需要教师的耐心和帮助。

初中特殊教育中物理教学存在的问题以及策略

教育公平是社会公平的重要基础。而我们维护教育公平要完成的重要任务之一便是让每一个达到受教育年龄标准的学生接受良好的义务教育。其中自然也包括特殊学生,他们和其他人一样享有正常的受教育权利。但另一方面,由于这些学生在听力和口语表达能力方面存在一定欠缺,教师在教学过程中会面临全新的状况和一系列的挑战。本文便于初中物理学科教学为例,详细探讨特殊教育中物理学科在教学过程中面临的问题以及解决这些问题的相关策略,希望有助于学科教学效率的提升,有助于促进每一名特殊学生学科综合素质的全面进步。

中国西部特教学校教师信息技术现状的调查研究

作者对西部特殊教育学校电教媒体现状、教师应用计算机技能的情况、教师在教学中使用软件的情况、教师开展媒体教学的情况、教师接受信息技术培训的情况等方面进行了深入的调查研究,并针对调查研究发现的一些问题提出了相应的解决方法。

浅谈分层授课模式在特教学校体育教学中的应用

随着我国教育的改革和经济的国际化发展,体育在特教学校教育之中的位置越来越关键,体育课堂授课将为日后学生身体素质层次的增加进步做一个好的开始。在目前特殊教育学校的体育课堂中运用分层授课的教育方法是一种高效的教育手段之一,可以实现多个层次的需求。其分层授课的授课模式主要是按照体育课堂中各个学生的素质层次不同来区分,更好的对有差异的同学进行更加完善的教导,对增加学生的运动技能与体育授课的质量有着极大的学习意义。本文章重点讲解了分层授课的模式在特教学校体育学习中的实用性,以及在课堂上的运用方法。

思维导图在初中生物教学中的应用

思维导图是一种以图形化方式展示信息和思维关系的工具,它在初中生物教学中具有广泛的应用。生物学是一门内容繁杂的学科,学生需要掌握大量的概念和知识点。通过使用思维导图,学生可以将不同的知识点和概念进行分类和整理,形成清晰的思维框架,提高学习效果。生物学中存在许多复杂的概念和过程,学生往往难以理解和记忆。通过使用思维导图,可以将这些概念和过程进行图形化展示,帮助学生更好地理解和记忆。同时,思维导图还可以通过关键词和关联线条的方式,帮助学生建立知识之间的联系,提高学习效果。本文通过对相关文献的综述和分析,总结了思维导图在初中生物教学中的应用情况。

掺Yb^3＋双包层光纤激光器实验中的荧光分析

在研究掺Y b3+光纤激光器的实验中,发现伴生有可见区的荧光,用光谱仪测量发现该可见区荧光的波长分别为639.4 nm,520.7 nm,487 nm和474.8 nm,通过对比分析掺Y b3+光纤中杂质的能级结构,发现伴生的红、绿、蓝荧光由Y b3+与P r3+合作产生,其荧光过程是由于Y b3+离子的能量转移给P r3+,由P r3+受激辐射产生的红、绿、蓝荧光。实验结果表明:掺Y b3+双包层光纤吸收泵浦光后产生的荧光是上转换的,这会导致光纤激光器激光能量转换效率的降低。

新时期有效提高聋哑学生语文学习效率的策略

聋哑人作为一个特殊群体,他们与人的交流存在很大的障碍,而聋哑学生的语文教学可以提高他们的素质和交流能力。但是由于聋哑学生内心存在一定的自卑感,以及他们需要靠手语和口语进行交流,因此,如何有效地在聋哑学生之中开展语文教育就成为了一个十分重要的问题。

把正确的、最新的知识教给聋生

假期里备课的时候，无意中发现儿子把“0”当成了自然数，遂立即给儿子指正，并要求其改过来。孰料儿子坚持说自己没错。我说：“不对吧？这是你们刚刚学过的．你就忘了？来看看书上是怎么说的。”我把聋校教材数学第九册拿给他看。在教材第3页“整数大小的比较”一节里对自然数的描述是：“我们数物体时，用来表示物体个数的1、2、3．4、5……是自然数。最小的自然数是1。一个物体也没有．用0表示。0不是自然数。”看完后儿子仍然坚持说自己对，并拿出课本给我看。我看到他课本上的“0也是自然数”后很吃惊，但不死心．

教师要在教学中学会“等待”

在数学教学中，学生因学习基础、能力、性格、情绪等多方面的影响，在学习数学方面存在很大的差异，因此学会等待在数学教学中至关重要。孔子所说的“不愤不启，不悱不发”正是形象的说明。思维不敏捷的学生需要等待，思维敏捷的学生同样需要等待，只是等待的时机和程度不同而已。

如何提高聋生作文能力

作文是语文的重点和难点。在作文实践中，老师们常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛。这些问题的存在，促使老师们必须不断地探索提高生作文能力的有效途径．以消除学生怕写作文的心理因素。

浅谈计算机教学模式的探索

当今社会,随着计算机技术的飞速发展,计算机和计算机网络在工业、农业、教育、科研等领域得到了越来越广泛的应用,它已经深入到我们的学习、生活和工作的各个领域,计算机应用已成为当代中学生知识和能力的重要组成部分。用人单位对毕业生与岗位相关的各种计算机应用能力的要求也不断提升,这就对我们从事计算机专业教学提出了越来越高的要求,并且寻求切合实际的教学方法。

把握聋生注意的特征 改进聋校低年级语文教学

聋生低年级的语文教学是聋生学生语言的突破口,至为关健,影响其一生。从聋生注意的特征出发,运用情绪刺激、差异刺激、指令性刺激、智力活动刺激等刺激理论方法,对低年级聋生进行语文教学效果显著。