《仪器分析》课程教学改革实践探索——以包头轻工职业技术学院为例

高职院校学生的基础知识较差,而《仪器分析》这门课程的理论知识抽象,仪器的操作较复杂,学生学习起来很吃力,教学效果不好。近年来,以围绕培养学生的能力为核心,全面提高学生的综合素质为目标,我们分析教学中存在的问题,多次修改了《仪器分析》的教学大纲,对教学内容和教学方法进行了较大的改革,取得了良好的效果。

探索高职院校大学生创新创业教育与研究——包头轻工职业技术学院为例

本文通过调研分析包头轻工职业技术学院创新创业教育现状，指出目前高职院校创新创业教育中存在的问题，同时提出相应对策，以便运用于职业院校创新创业教育的研究与实践中。

双波长紫外光检测法快速检测牛场污水效果分析

为研究双波长紫外光法快速检测水污染程度的检测效果,本实验采用双波长紫外光检测法对湖水,河水,牛场废水A、B、C 5种水样的吸光度进行了检测,同时结合化学需氧量(COD)和浊度吸光度标准曲线对水样中COD浓度值进行了预测,并对比了其与标准方法测得的COD值的相对误差。实验结果显示,5种水样中有机物对紫外波段均具有较强的吸收性,而且5种水样在254 nm处溶液浓度和吸光度有较好的线性关系,相关系数均大于0.9;双波长紫外检测法与标准方法测得的5种水样COD浓度值相对误差分别为6.0%、8.18%、6.99%、5.15%、5.07%,均不大于9%。结果表明,双波长紫外光检测法可以较准确、快速的检测出水污染的程度,具有借鉴及进一步研究推广的意义。

锁阳不同部位醇提物的抗氧化活性研究

研究了锁阳不同部位的抗氧化能力.结果表明,锁阳上部对超氧阴离子自由基的清除效果最佳,中部对羟自由基的清除效果最佳,下部对二苯代苦味酰基自由基的清除效果最佳.可见锁阳的不同部位在活性物质的分布和性能上存在差异.

高职化学教学改革的探索

随着近年来生源质量不断下降等现象,在高职化学教育中出现诸多问题。就目前高职工业分析与检验专业的教育现状进行简要分析,并针对相应问题的解决对策作一初步的探索。

工业分析与检验模块化教学体系的构建

工业分析与检验作为一个工作行业领域覆盖非常广泛的专业,近年来面临人才培养模式与现代化企业需求脱轨的境地。以工业分析与检验专业就业方向为导向,以企业对专业人才需求为宗旨,在工业分析与检验专业人才培养上构建"课程一体化、专业模块化"的教学体系,在深度优化课程结构体系的同时,探索贴合时代与企业需求的工业分析与检验的人才培养模式。

金纳米粒子的制备与表征

以4.5 G PAMAM(4.5代聚酰胺-胺型)树状大分子为保护剂,利用微波法还原HAuCl4溶液制备金纳米粒子。考察了在同一照射条件下,4.5 G PAMAM与HAuCl4不同物质的量比对金纳米粒子大小及形状的影响。利用紫外可见分光光度计、透射电子显微镜以及X射线衍射分析对其进行了表征。结果表明,照射时间相同时,以30 s为例,当4.5 G PAMAM与HAuCl4物质的量比为5时,得到的金纳米粒子最小;随着4.5 G PAMAM与HAuCl4物质的量比值的减小,金纳米粒子变大,且发生了不同程度的聚集。

4.5G PAMAM为保护剂CdS纳米粒子的合成

硫化镉CdS纳米材料的制备常见的方法有:气相法、液相法、和固相法。我们采用液相法以4.5G PAMAM树状大分子为保护剂制备了CdS纳米粒子,考察了保护剂4.5G PAMAM与CdS不同物质的量比时,纳米粒子大小和尺寸的变化情况。

加强基础、培养能力、提高素质、突出创新的学业评价方式——高职高专微生物技术及应用专业学业评价方式的改革

通过对高职高专微生物技术及应用专业学业评价方式改革,创建了一种加强基础、培养能力、提高素质、突出创新的学业评价方式,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生的学习热情,使学生从"要我学"转化为"我要学"。

基于工作过程导向的《分析化学》课程教学模式探索

在工作过程导向教学理念下,对高职《分析化学》课程教学模式进行探索,该文分别对教学内容、教学实践方面进行探讨。

高职《仪器分析》课程教学方法改革探索

近年来,由于高考人数逐年的减少、全国各大高校的不断扩招和国外大学在中国招生条件的不断放宽,高职院校的生源竞争显得异常激烈。为了实现学以致用和以培养从事现代理化分析检验技术的高素质人才为培养目标,对于工业分析与检验专业的学生,我们尝试任务驱动教学法在《仪器分析》这门课程中进行应用。结果表明:与传统的教学方法相比,学生理论结合实际的能力明显增强,对样品的处理、仪器的操作和维护方法更加熟练。但是由于高职院校的现状,在教学过程中也存在一些令人担忧的问题。

趣味性情景教学在仪器分析课程中的应用研究

仪器分析是借助特殊仪器以测量物质的物理性质和物理化学性质来确定物质的化学组成、含量及其化学结构的一类分析方法。涉及到的理论知识抽象,仪器相关的操作和维护较复杂。而高职院校招收的学生基础知识差,自学能力弱,学生学习起来特别吃力,学习效果一般。通过趣味性情景教学在仪器分析课程中的应用,可以尽量避免学生厌学情绪的产生,提高他们学习的积极性和主动性。同时,教师在不断更新教学内容和探索教学方法的过程中,锻炼了自己,提高了自己的业务水平。

3.5G PAMAM保护的CdS纳米粒子的制备及表征

目前,实现半导体纳米粒子的大小、形状可控是调控半导体纳米粒子光电等性能的重要手段。利用有机物,特别是有机高分子聚合物可以对纳米粒子进行控制。聚合物可以提供稳定的空间,限制纳米粒子的继续生长,防止粒子的聚集、沉淀。此外,聚合物还可以钝化材料,为粒子提供良好的表面状态。其中树状大分子因为具有独特的结构,特别适合做金属纳米粒子的主体。通过树状大分子的封装或包裹,纳米级的金属原子簇或胶体粒子保持稳定。用于树枝状大分子保护的金属簇(化合物)纳米粒子的制备研究主要采用PAMAM多代树状大分子。按照文献的方法,合成3.5 G PAMAM树状大分子做保护剂,从而制备了CdS纳米粒子,得到的粒子大小均匀。本文同时考察了3.5 G PAMAM与CdS不同物质的量比时对制得的纳米粒子的大小、尺寸的影响情况。