浅谈初中物理课堂教学中学生结构化思维的培养策略

课堂教学的过程不只是知识传递的过程,也是发展学生思维、提升学生能力、培养学生价值观的过程。本文通过以深度课堂为载体,从教学设计、问题启发、科学探究、课堂总结和知识应用等多环节、多途径来渗透培养学生全面完整思考和解决问题的结构化思维。

如何提高学生对物理的学习兴趣

探讨了在物理教学中如何提高学生学习兴趣的途径,主要做法是:加强物理实验教学;发挥物理学史的教育功能;选用能使学生产生阅读兴趣的教科书;让学生走进生活,学会在生活中观察物理现象。学生的学习兴趣产生后,教师要因势利导,把学生对物理学的兴趣转化为爱好,培养他们严谨的科学态度和独立解决问题的能力。

聚焦初中班主任管理方法——浅谈初中班主任的日常管理策略

初中阶段的学生在进行学习的时候也会产生一定的摩擦,初中阶段的班主任绿角色在班级的管理上是至关重要的,作为阶段的班主任老师,有责任也有义务为学生营造一个健康积极的学习环境,同时注重对于班级的德育管理,让学生在一个健康快乐的环境中进行初中阶段知识的学习。初中阶段的文化课知识相对来说比较复杂,很多初中阶段的学生会具有一定的学习压力,这个时候需要班主任老师进行一定的疏导,引领学生走向正轨。

初中语文教学如何培养学生的形象思维能力

形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分,是语言表达的基础。而目前的语文教学忽视了形象思维与语言关系的特点,忽视形象思维的培养与训练,其结果必然影响对文章内容的领会和对文章语言及文章结构的理解,影响教学过程中听、说、读、写的训练,最终影响语文教学的质量与效果。笔者在多年的语文教学生涯中,深深地体会到:形象思维是学生掌握知识的重要条件之一,有了丰富的形象思维就能在脑海里再现不在眼前的事物形象,就能在记忆的表象基础上创造出种种新形象,就能提高阅读和写作能力,那么如何培养学生的形象思维能力呢?

音乐力度记号——《探索声音的奇幻之旅》微课设计

微课选题分析一是清晰准确定位。借助多元化资源做课前调查,全面掌握学情,制定适合个性化与差异化学习的教学内容,求同存异建立学习“共同体”,精准服务学习。二是精选视频素材。精选适合视频表现的素材,创新方法制作真人与卡通混合的场景,将生活中的声音与身体相联系,将卡通人物与乐器相联系,将教学与故事相联系,模仿乐器大鼓、小鼓的声音,设计新颖,构思巧妙。三是丰富情感体验。

论班主任素质与班主任威信

“师严才能道尊”这或许已是一个定论,因为一个没有威信的班主任是不能管理好一个班级的,即所谓的“严师出高徒”。但在全面推进素质教育已经成为社会共识的前提下,怎样才能赋予“师严”以新的定义呢?也就是说,教师应该以什么样的形象出现在学生面前――应该在学生面前树立什么样的“师道”呢?本文将对此作一探讨。

谈一谈微课在初中物理教学中的实际应用

随着当前我国教育改革的不断深化,在初中物理的教学模式中有许多新型的教学模式被引入其中,其中对于学生发展较为有效的一种教学模式就是“微课”,微课的教学模式能够很好的适应当前的科技化社会。实践表明,微课应用于物理教学有利于学生对知识点的理解和巩固,可收到良好的教学效果。

基于立德树人理念下初中班主任德育管理策略分析

德育教育需要教师着重注意使用特殊的教育方式,因为普通的教育方式不能起到关键作用。所以教师需要重视对初中学生的德育教育方法,让学生真正的体会到德育知识的作用。基于此,本文对初中班主任德育教学工作开展的现状及存在不足以及立德树人理念下初中班主任德育管理策略进行了分析。

历史故事在初中历史教学中的应用探讨

初中历史属于基础性学科,学生通过学习历史能够深入了解人类文明史的发展历程。但是,历史知识本身比较枯燥无味,很难吸引学生的注意力。历史故事运用于初中历史教学,可以将历史知识变得更加丰富和具体,有助于学生了解历史产生的背景。因此,为了进一步提高初中历史教学的质量和效率,本文主要分析历史故事在初中历史教学中的应用,希望借助历史故事的应用来提升教学的效率,帮助学生深入学习和体会历史知识。

议初中语文群文阅读教学策略

在初中语文阅读教学中,教师合理地运用群文阅读的方式开展相关教学,不仅可以很好地提升学生对课文的整体认识程度,还能有效地引导学生找到不同课文之间的联系,对加深学生对所学课文的理解和掌握有很大的帮助。群文阅读虽然还属于一种全新的阅读教学模式,这种教学方式具有更强的科学性,对于学生语文阅读能力的提升有着更加积极的推动意义,能够间接促进学生语文学习能力的有效提升。

论初中英语听力教学——以人教版八年级上Unit9为例

张献臣"对人教版初中英语教材的一些教学建议"一文,分别对人教版初中英语教材从词汇、语法、口语和听力等七个方面给出了建议。其中,他认为听力教学既要重视过程,更要重视技能和策略培养。本文以人教版八年级上 Unit9 Can you come to my party?SectionA两个听力活动为例,探讨如何将他的教学建议运用于听力教学中.

班主任和班主任工作之“最”

班主任是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师或干部。班主任工作不仅是管理好班级常规,带领同学开展活动,更重要的是抓住一切机会,深入细致地对学生进行思想教育,提出一些能够激发学生激情的话语。班主任是主任,但不是官。如果把主任都看成官的话,那班主任就是全国最小的官,付出最多、回报最少的官,压力最大、委屈最多、权力最小、贡献最大的官。

初中物理生活化教学的有效措施和具体做法

物理知识与生活现象存在紧密的联系,初中物理的生活化教学能够激发学生的学习兴趣,唤醒学生的生活体验,加深学生对知识的理解与运用,培养学生的实践能力。本文从课堂导入、知识讲解、知识运用三个层面,分析了初中物理生活化教学的有效措施和具体做法。

高中班主任德育工作思考

如果说小学阶段是行为习惯养成的时期,初中阶段是品格形成时期,那么高中阶段就是学生品格定型的关键时期,所以,这一时期的德育工作不容小觑。班主任应该根据高中生的特点开展德育工作,努力提高工作实效。

初中班主任德育工作思考

在21世纪的今天,初中学生在物质生活不断发展和社会不断进步的影响及家人的宠爱下,思维和行为选择是更趋私利化,向成人化,社会化转变。班主任的工作是复杂的,要成为一名合格的班主任,光凭激情和干劲儿是远远不够的。班主任要本着将事业做好的态度,用科学的思维指导自己去观察现象,去发现问题,去探索解决之道,这样才能真正做好班主任的工作。

聚焦高中班主任管理方法——浅谈高中班主任的日常管理策略

高中阶段的学生在进行学习的时候也会产生一定的摩擦,高中阶段的班主任绿角色在高中班级的管理上是至关重要的,作为高中阶段的班主任老师,有责任也有义务为学生营造一个健康积极的学习环境,同时注重对于班级的德育管理,让学生在一个健康快乐的环境中进行高中阶段知识的学习。高中阶段的文化课知识相对来说比较复杂,很多高中阶段的学生会具有一定的学习压力,这个时候需要班主任老师进行一定的疏导,引领学生走向正轨。本文主要针对高中阶段的班主任日常管理方法进行研究,首先分析现阶段我国高中班主任老师的班级管理现状以及高中阶段学生的特点,然后进一步分析高中阶段班主任日常管理的方法,最后结合前面的分析进行一定的总结。高中阶段的学习对于一个学生的一生是至关重要的,不仅对于高考有重要影响,同时还会影响学生在大学阶段的学习习惯。因此,高中阶段班主任日常管理的责任是重大的。阶段作为九年制义务教育的重要教育阶段对于学生的学习生涯来说具有关键性作用。同时,班主任作为高中教育的主要角色不仅是一个班级的管理者,还应该对于高中阶段学生的学习习惯的养成以及人生价值观的树立产生一定的影响。希望通过本文的分析能够进一步促进现阶段我国高中班主任的日常管理效率,为高中阶段的学生创造一个良好的学习环境同时培养学生养成良好的学习习惯,树立正确的人生价值观。

让初中英语课堂充满活力

初中英语课堂相对于小学英语课堂要沉闷、低效,怎样使我们的初中英语课堂也充满活力呢?关键在于一个“趣”字。要创设生活化的英语课堂环境,引导学生感受英语文化,采用生活化的英语教学方法,以及有效利用多媒体信息技术。

巧用思维导图提升初中数学复习课效率的尝试与探索

在初中数学的复习教学中,采用思维导图教学模式来对所学过的数学知识体系进行构建,转变以往传统的灌输式的教学方式,运用创新性的教学模式,引导中学生将学过的数学知识点进行有机的串聯,以此来提高中学生数学学科的复习效果,同时为数学学科后期更深层次的教学打下坚实基础。基于此,本篇文章对巧用思维导图提升初中数学复习课效率进行研究,以供相关人士参考。

谈初中数学教学中分层教学模式的应用

伴随着文化教育深化改革的发展趋势,教师在对学生开展教育的全过程中更为高度重视对学生主导作用的充分发挥,关注学生参与学习的自觉性,积极培养学生兴趣,使其塑造良好自主学习意识。 现阶段的初中数学教学大多是以班级为单位进行的集体教学,而教师在教学中可以结合教学实际情况,将班级里水平较接近的学生归为一层,采取适当的方式有针对性地进行教学,使每位学生得到最合适的发展,以消除学生数学学习中存在的两极分化现象,从而达到“面向全体,全面发展”的目标。

新课程改革背景下初中班主任管理工作探讨

班主任作为班级的管理者,应该实践艺术管理的理念,在班级管理过程中逐步形成对班级管理意识的有效保障。因此,初中班主任应引起这方面重视的同时,切实关注当代初中生道德、思维等方面发展规律,基于此,本文对初中班主任管理工作开展原则、班主任工作对于班级发展的意义以及新课程改革背景下初中班主任管理工作的措施进行了分析。