对新时期幼儿园学前教育安全问题的探讨

随着社会的发展,幼儿教育被越来越多的人所关注,幼儿教育也成为当下热门专业之一。人们的生活方式越来越便捷,电、天然气和各类交通工具广泛应用,虽然生活方式愈发便捷,但是也带来了诸多安全隐患,尤其是对幼儿而言。文章研究了幼儿园安全教育的现状和具体措施。

浅谈幼儿园小班语言教学

幼儿园小班正是幼儿发展最迅速、最关键的时期,也是幼儿学习语言的最佳时期。但是由于幼儿年龄太小,认知水平低,大多数幼儿在语言表达上不够准确,甚至只会说些短语,在与别人交流方面有一定困难。很多孩子听不懂老师讲的普通话,也不会用普通话进行交流。针对以上情况,我觉得应该从小班起培养孩子的语言表达能力,引导他们主动参加各种语言活动,学习用简单的语言大胆地表达自己的愿望和请求。在教师的帮助下会运用简单的句式说话,丰富孩子的词汇,能用普通话较连贯地看图讲述。

幼儿园古诗教学之我见

引导幼儿学习古诗,要是幼儿比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。在提 倡素质教育的今天,使幼儿受到中国古代文明的熏陶,在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀,对幼儿成长具有重要的意识。

幼儿园班主任管理的工作艺术探讨

本文阐述了幼儿园班主任在管理工作中需要具备的基本素质,我们提出了幼儿园班主任管理的工作艺术策略:一是幼儿园班主任要以身作则,加强自身管理 ; 二是建立班主任的权威建立班主任的奖惩制度 ; 三是幼儿园班主任要不断学习改进班级的管理制度。

浅谈如何在生活与游戏中渗透幼儿教育

幼儿虽在幼儿园里，却能在幼儿园的各种情境设置中体验到社会生活的种种情境，在实践中懂得了各种职业的不同特点，学习如何待人接物，学会如何与人合作与交往。我园家长参观过园里每周举行的“快乐星期五”教育教学内容后，每一位家长都不禁伸出赞叹的大拇指。

浅议幼儿学前教育技巧

幼儿话题对我们来说一直是一个热议的话题,中国的幼儿教育一直存在着一些问题比如教育方法不对,主体不明确等,要强化对于幼儿的教学,并且培养幼儿的好习惯和道德是非常有意义的。

浅议幼儿学前教育技巧

幼儿话题对我们来说一直是一个热议的话题,中国的幼儿教育一直存在着一些问题比如教育方法不对,主体不明确等,要强化对于幼儿的教学,并且培养幼儿的好习惯和道德是非常有意义的。

运用游戏化进行幼儿语言教学

随着幼儿语言教学的改革与实践,我们取得了一些幼儿语言教学的良好经验和良好的语言教学效果,得到了相关部门、教师和家长的认可。然而,在改革和实践过程中,幼儿园语言教学仍存在诸多不足,还存在教学形式简单、课堂效率低下等问题。幼儿园老师是班级的主人,对于幼儿来说,如果老师强制性要求其上课时不能有小动作,只能以标准的姿势坐着。实则,这种学习方式并不利于幼儿的健康成长。从长远来看,园里活泼、顽皮和活跃的孩子们的优良品质将被抹去,这将剥夺幼儿在课堂上自主表达自己的勇气,并剥夺教师、幼儿和同伴之间的交流和沟通。这将对幼儿语言能力的发展造成极大的阻力。

幼儿在操作活动中获取知识

幼儿的学习方式是多种多样的,如游戏学习、探索学习、模仿学习、操作学习、交往学习、阅读学习等。当然从不同维度分类还有许多不同性质的学习,在我看来,幼儿获取知识的最重要的方式就是操作活动,也就是操作才能掌握。

浅谈幼儿语言有效教学策略

幼儿阶段作为人类语言能力培养的黄金时期,老师要在该阶段重视对幼儿语言能力的培养。本文即是通过开展多种多样的教学活动,构建具有趣味性、启发性和生活性的语言教学情境,并创设相应的问题,以激发幼儿语言表达的积极性,锻炼幼儿语言表达的逻辑性和层次性,进而提升幼儿的语言表达能力。

小班幼儿问题意识培养的理论及策略研究

幼儿"问题意识"通常是指幼儿在平常的认知活动中,自我意识到一些难以解决的、存在疑惑的实际问题或理论问题时所产生的一种困惑、怀疑、探究的心理状态。"问题意识"在幼儿的早期思维活动以及认知活动中占有十分重要的地位。儿童天生就是探索者,因此幼儿园教育中应注意保护并促进幼儿好奇心的发展,培养幼儿乐于探索的问题意识。但是从目前幼儿园的实际开展来看,效果并不是很好,本文正是由此出发,探讨了幼儿问题意识培养的有关理论,并结合实际情况,提出相应策略。

幼儿音乐教学游戏化策略初探

游戏化教学策略已被广泛应用于幼儿教育领域。文章通过对幼儿音乐教学游戏化策略的研究和实践,探讨了其对幼儿音乐学习的积极影响。在游戏化教学中,教师充当引导者和参与者的双重身份,通过创造富有趣味性的游戏环境,促进幼儿的情感、认知和技能发展。文章从课堂设计、游戏内容、奖励机制等方面,提出了一些具体的游戏化教学策略供教师参考。

国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合

国学经典是中华民族博大智慧和美好情感的结晶,是构成中华传统文化的核心价值体系,是构建和-谐社会的重要精神支柱。'振兴国学,必须从娃娃抓起'。作为教育工作者更应该把传承中华文化当成一种使命。如何在幼儿园推进'国学课程'建设是当前摆在幼儿教育工作者面前的一个课题,为了更好地体现幼儿园的国学课程特色,必须立足幼儿视野,才能使'国学课程'的内容更具适宜性和发展性。本文拟从幼儿兴趣、思维、需求和发展等角度出发,阐述如何科学有效地实施和丰富'国学课程'的教育方法。幼儿教育核心理念相结合,与幼儿园课程整合起来,围绕'以幼儿发展为本'的教育思想,实现塑造幼儿人格、启迪智慧,弘扬中华文化的培育目标。

幼儿园混龄角色游戏:打乱班级玩出“乐趣”

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:'幼儿园教育应以游戏为基本活动'。角色游戏又称象征性游戏,是幼儿期典型的游戏形式。它是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象借助真实或代替的材料通过扮演角色,用语言、动作、表情等创造性的再现周围生活的游戏。幼儿园通常以同年龄班为单位来开展角色游戏,存在一定弊端,如:小班幼儿年龄小,社会经验不足,交往能力差,成不了游戏的主体。而中大班幼儿又由于游戏角色的分配问题,多数幼儿没有机会充当游戏的领导者、组织者,以至于谦让、负责等好品质和应有的能力难以形成。如何解决这些矛盾呢?《3―6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:'

浅谈幼儿园混龄教育的意义

在教学观念不断转变的当代幼儿教育中,混龄教育已然成为一种新的潮流趋势。这种教育模式不仅能有效帮助幼儿教师提升其自身的专业能力,还能对提高幼儿教育的效率和质量有着极大的帮助。

天生气质:认识孩子,因材施教

孩子越小,越容易观察,特别是在0~3岁这个阶段。孩子长大后,反而因为开始模仿父母或是喜欢的人,使得性格的表现有了更多后天的成分。其实,当我们有知识储备时,只要足够细心,孩子成长的每个环节都是能够反映出天生气质的:他怎么学爬?怎么学走路?怎么学说话?……不管孩子属于哪种天生气质,他的每个特质里,都必定伴随着优点和缺点两个方面。首先,我们要想到它还有一个反面的优点。一个不擅长数学的孩子,可能在语言或是艺术方面特别有天分。除非我们期望孩子是完美,否则有短板和弱项是必然的事情。其次,不擅长数学,不代表不用学、不能学,而是说孩子可能会在这方面花费更多时间,却仍然不是很出色。没关系,了解了孩子的这个特质,把心放平,让孩子达到基本水平就好。不要因此让孩子给自己贴上了“我就是不行”的标签。

浅谈游戏促进幼儿语言的发展

谁都知道,游戏是幼儿的天性,在游戏中蕴含了幼儿发展的无限潜能和生长的内动力。幼儿期是人类学习语言最为迅速和最为关键的时期,通过游戏可以为幼儿语言表达提供自由轻松的环境,在愉悦的情感体验下发展自己的语言能力,以游戏方式促进幼儿语言能力的提高。是将幼儿自主性与教育目的性的有机结合,可以在游戏中促进幼儿语言能力的发展。游戏行为所蕴含的动作、认知、语言、数学、科学和情感社会性等发展,作为幼儿园教师的专业行为要针对性地给幼儿提供手脑并用、亲身体验、动手操作、和人交往、语言表达的机会,让幼儿获得主体内在需求的满足,游戏正是幼儿的兴趣所在,能唤起幼儿的求知欲望和积极主动的思维活动,引导幼儿在真实的游戏情境中,在实际应用中获得语言发展。

幼儿体育游戏中幼儿自我保护意识教育初探

'幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为重要的时期,合理均衡的营养、充足的睡眠、充分的锻炼是幼儿身体健康的基本保障。'由此可见,幼儿园开展户外活动对幼儿身体健康的重要性。户外游戏不仅给孩子们提供了锻炼体能的机会,更给予孩子们无限的游戏想象,既具有挑战性,又具有原始生态性,幼儿园开展的突破传统、富有挑战性的户外自主游戏活动,让幼儿感兴趣,但又带有一点危险性,如何让幼儿增强自我保护的意识?是幼儿教师、家长、幼儿园乃至全社会都普遍关心的问题。

简述德育教育与培养幼儿的劳动能力

德育是教育的重要组成部分之一。幼儿期是未成年人道德观念、行为习惯的“奠基时期”,更应该重视与加强道德启蒙教育。我们每一位幼儿教育工作者,都有责任引导天真烂漫的孩子,为其不断完善并奠定健全人格,进行幼儿德育,注重培养幼儿的劳动能力。

幼儿性格塑造探索

1.爱幼儿,以情育性。2.幼儿诚实性格的培养。3.幼儿勇敢性格的培养。4.幼儿活泼性格的培养。