浅议中国传统节日文化与小学课程整合

随着我国改革开放的不断深化,人们对“洋节”的兴趣越来越大。而小学生由于年龄小、辨别能力差,对我国传统节日文化认识不足,容易造成对传统节日文化认知的缺失。因此,将中国传统节日教育与课程内容整合,对于弘扬民族精神,实现立德树人的教育目标有着极为重要的意义。

浅析中小学音乐课小组合作教学策略

随着国家“双减”政策的提出,艺术科目被逐步纳入中考,这对音乐课堂教学的质量和教学效率提出了更高的要求。运用科学的方法创建合作小组,利用小组积分制管理音乐课堂,在合作中愉快而有序地学习音乐,可以让学生乐在其中,可以让教师事半功倍,在各种教学活动中轻松实现音乐教学的各项目标。

小学篮球训练教学的有效策略探究

篮球运动符合我国青少年身心健康发展的规律,对学生的全面发展具有非常大的意义。在我国新课标中,篮球运动成为体育教学课程建设中的一门必修体育科目,在小学的教育阶段中占据重要地位,但是篮球运动在小学教育阶段中处于初级发展阶段,学生对这种体育项目并不是很理解,同时又加上小学生的身体正在发育,心理也不完全成熟,对未知,陌生的东西容易产生畏惧或者抗拒的心理。但是,有效的教学可以改进这种不尽如人意的状态。通过篮球练习,可以增强身体素质、增强团队的凝聚力和合作沟通的能力。

基于识字教学培养文化自信的困境与突围路径

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强调,语文核心素养的首要任务是培养学生的文化自信。笔者以课标为依据,确定在中国特色社会主义文化背景下基于识字教学培养文化自信的融合点和落脚点,把脉教学困境,寻找突围路径,即认同与热爱、继承与弘扬、关注与参与、了解和借鉴,从而实现在识字教学中培养学生文化自信,发挥语文学科立德树人的教育功能。

依托多元评价 促进学生创新能力的发展

多元智力理论认为:每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上一不同的方式,不同的程度组合存在,是每个人的智力都各具特色。因此,从这个意义上说,学校里本没有所谓的差生存在,每个学生都是独特的,也是出色的。

让数学课“动”起来——《多边形的面积》教学探析

数学课堂教学的过程,是学生在具体的学习实践的过程中,掌握知识,提高技能的过程。在过去的教学实践的过程中,我们过于注重学生的知识积累和认识体验的丰富,对学生动手实践能力的培养明显不足,因此,学生的理论与实践结合的意识不强。本文以培养学生的动手能力为契机,引导学生在动手实践的过程中,将知识与技能有效地融合到学习实践的过程中去,在动手的过程中,认识知识和内涵,感受数学知识的积累。在对“多边形的面积”进行学习的过程中,通过动手、分解、合并等手段,形成对多边形面积有效的认识过程。

《解决问题的策略》教学案例分析

《解决问题的策略》是小学数学教学中的重要内容,它不仅考查学生的认知能力,同时也考查学生在学习实践过程中发现和分析问题的能力.新课程背景下的小学数学教学,应注重激发学生的能动性,在培养学生观察能力和学习兴趣时,有效提高学生的学习效果.

当前教育背景下 正确对待信息技术课

对于信息技术课程教学中遇到的困难和问题, 更需要教师自己去正面直视和正确对待.

信息课堂上“微课”的渗透使用

以微课为代表的新式教学理念和教学方式，正积极地“入侵”着我们的课堂，让我们的课堂呈现出另一番风姿，透过它，我们能看到——这是课堂的新时代。

浅谈如何在语文教学中利用信息技术进行德育教学

在语文教学环节之中,语文教师需要把握好时机,积极地渗入德育教学。借助日常的语文教学逐步构建相对完整的价值观体系。为了使德育教育具有更好的教学效果,教师可以应用一些全新的教学方法,借助信息技术不仅仅可以提升语文教学效率,还可以使德育教学的开展更为顺利。本文对在语文德育教学之中,信息技术手段的具体应用方法进行研究。

中国传统节日在美术学科中的渗透

走中国特色社会主义道路是我国近年来在经济发展与教育统筹方面的主要方针。一方面,它能够有效增强民族自豪感,为现代群众的精神文明建设提供扎实的基础;另一方面,它具备国际市场经济效益,以特色化商品和节日理念进行渗透,促使我国文化具备走向国际舞台的前提。本文从将现有中国传统节日的文化特色进行美术学科教育的角度进行分析,从教学层次的分类和相关教学方法方面进行深入,确保整体学生精神文明构建体系完善发展的同时,对审美和积极的人格塑造提供良好的条件。

小学生人物动作写作训练尝试

中年级写作和低年级写话迥然不同。中年级写作是学生写作的重要阶段,由低年级的写话到真正的写作,要由低年级的写话过渡到中年级的写作,必须把人物的动作、语言、神态、心理写好。这学期,我着重引导学生写好人物的动作。重在＂阅读＂和＂观察＂上下功夫,取得了较好的效果。在课堂上阅读经典,习得方法,学生才能触类旁通,写作有所依据。入选教科书的范文,都是经典的范文。教师要根据教学需要,来达到教学目的。

探究识字教学方法,培养学生文化自信

教师应确定汉字教学在文化自信培养的融合点和落脚点,寻找突围教学困境的路径:在构字起源中识字,在语言运用中识字,在当下生活参与中识字,从而实现在识字教学中培养学生文化自信,发挥语文学科立德树人的教育功能。

改进教学方法 提高教学效率

课堂教学是学校教育的主阵地，要真正切实有效地提高教学效率，教师就应该注重教学方法的改进。

静等花开 莫错过——老师冤枉了学生该怎么办?

只有我们放下师道尊严的架子,对于自己的错误勇于承认,让他们重获自尊,抓住这些偶发事件的教育良机趁势改变他们,静待花开,也只是早晚问题。有些教师把自己的位置摆得高高的,这就使自己与学生之间有一个较大的地位落差,从而使彼此隔膜。