核心素养下的高中地理教学中实践能力的培养探究

高中地理课程标准对高中地理教学提出了新的要求,即要培养学生理解地理知识与运用地理知识的能力,同时,在运用中创新性地总结新发现,或概括规律,这可以被概括为学生的核心素养。综合起来看,地理学科核心素养可分为四个方面,即地理实践力、人地协调观、综合思维与区域认知。四个方面相辅相成,共同服务于学生对地理知识的掌握与运用。一、引导学生运用多媒体等工具当今世界与高科技深度融合,小到儿童玩具,大到新科技在国家层面的运用。在课堂教学中,教师若能将多媒体与课堂教学相结合,不仅能提升课堂教学效率,还能丰富课堂的授课形式。

高中生物教学中思维导图的应用研究

当前,随着新课程改革政策的不断深化和全面提高,社会各界对学生综合素养的关注度也日益提高。在此情况下,教师在教学过程中需要积极改进传统的教学思想和方法,并运用更先进的授课模式,以培养学生全面发展的综合能力,为他们的成长打下基础。思维导图作为一种辅助思维工具,在高中生物课堂教学中的应用可以提高学生对生物知识的学习积极性,增强他们对生物知识的全面理解和认知。因此,文章主要探讨和实践了思维导图在高中生物课堂教学中的应用策略,旨在为广大教育工作者提供帮助。

贴近学生 实现对接——农村高中数学教学实践新课程理念的几点尝试

新课程的全面实施，对农村高中数学的教学和学习都带来了极大的冲击，它倡导学生以积极的姿态、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学，使得深陷传统模式的农村数学教学，面临严峻的挑战．如何在教学中有效地利用教材，贯彻新课程理念，使农村高中数学教学与新课程很好地对接，这是一项重要的课题．我们在教学实践中做了一些积极的探索和有益的尝试．

浅谈高中思想政治课的主体性教学模式

主体意识和能力是当前市场经济对人才培养的需求取向，当前市场竞争要求主体活动行为的创新，公民成为主宰自己命运的主体。传统教学模式抑制了高中生主体性、创新意识和实践能力的发展，他们已厌倦了不堪重负的应试教育和教师的满堂说教。为遵循高中生的身心发展和教育教学规律，让高中生在政治课堂内外的教育教学活动中，最大限度地凸显其学习的自主性、合作性、探究性等个性学习特征，就要以学生的发展为本，培养其创新精神和实践能力，使之获得全面和谐的发展，

案例教学法在高中地理教学中的应用

案例教学法在高中地理教学中有着巨大的作用，它可以丰富教学形式，加深学生的理解，巩固学生所学知识。本文主要对案例教学法在高中地理教学中的应用进行分析，希望对实际教学有所帮助。

浅谈如何提高初中生物实验课堂教学的有效性

生物实验课是探究生物知识的重要途径。开好生物实验课可以调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生操作和思维能力，形成实事求是的科学态度和团结协作的精神。中学生物实验教学是全面落实生物教学大纲和提高生物课嫩学质量的重要环节，是加强实践教育的重要内容，它对推动生物课的教学改革，乃至对提高全民素质有着重要意义。要实现这一目标，不仅要开实验教学，而且是还要开好实验课，那么如何提高初中生物实验课堂教学有效性呢？我想结合本人多年开展初中生物实验课的经验来浅谈一下自己观点。

农村高中数学互动的有效性的思考与实践

随着素质教育的深入推进,学生在课堂中的主体地位逐渐凸显,这为开展互动式教学提供了可能.在农村高中数学的教学过程中,教师应通过互动构筑良好的师生关系,提高学生的学习兴趣,进而提高教学的效率.

锐意创新提高高中历史教学质量

教师要针对高中历史教学的教育方式进行深入的研究和探讨，分析现今的教学方式的不足和问题，发掘出解决该问题和不足的各种解决方案，从而提高高中历史教学质量。

尊重学生,让语文阅读课堂生彩

语文阅读教学中往往存在这样的现象：教师在上课之前自以为教案设计得几近完美,但教学过程实施下来,却发现与预期效果有着无法接受的差距……问题到底在哪里？在于教师不懂得尊重。教师只有做到＂我的眼里只有你＂,尊重学生,才能使教学达到预期效果,课堂才能出彩。

引入实验教学 活化地理课堂

实验教学是物理、化学、生物等学科惯用的教学方法，具有很强的实践意义，并且学生乐于接受参与。而实践性也是地理学科的重要特性之一，为何不尝试把实验教学引入地理课堂呢？通过多年的实践，笔者认为，引入实验教学不仅能活化地理课堂，同时还能很好贯彻新教学理念。

“四用”保障教学的有效

有效课堂是多么吸引人的字眼啊！我希望你也不会例外吧？从“有效”两字着眼，就是实用、适用、能用、好用。我想看到这样的解读你的惊喜会大打折扣了吧？你会情不自禁地问那怎么样才能做到“四用”？下面就来浅谈本人的感受，不到之处敬请原谅。

阅读教学需要模糊理解

在一般情况下,有些字、词、句,学生有"模糊"的理解就行了,"雾里看花,雪天观景"反而会取得更好的阅读效果和更高的阅读效率。这是因为:一、模糊语言是一种普遍存在的语言现象(一)语言表意的特点是模糊的。

试论如何在高中地理教学中进行环境教育

目前,我国的环境问题仍然十分严峻,污水排放、温室效应、大气污染等,这些问题与日俱增,环境治理已经成为当下必须解决的问题,不仅要实际解决,而且还要加强人们的环境保护意识。因此,教师应该在高中地理课程的基础上,总结出我国环境的特点,并把实际的环境现状渗透到教学中,让学生提升环境保护意识,从而达到在高中地理教学中进行环境教育的目的。

高中历史教学中的审辩思维培养策略分析

历史是既定的事实,学习历史,学生不能带有任何有偏向性的主观思想,而是要用客观的、审辩的思维去看待历史。而在教学中培养学生的审辩思维就需要教师结合学情,仔细研读教材内容,在课堂适当地开展有利于培养学生审辩思维的活动。教师只有在教学中不断地引导学生进行审辩性思考,才能让学生在独立看待历史事件或历史人物时能够有客观辩证的独立思考。一、开展辩论赛,培养审辩思维在历史课堂教学中,教师可以尝试开展辩论赛。

探析高中数学思想方法的教学

数学思想是对数学知识和方法本质的认识，数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具。数学思想方法是学生形成良好的认识结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。

多媒体技术应用与学科教学的结合

在这个科技飞速发展的时代,多媒体这一科技手段正慢慢渗透到各个领域。多媒体作为现代教学手段运用在教学中,它所具有的图文并茂的特点,使学生学习更加生动、形象、直观,充分调动学生的积极性及多种感官功能,让学生得以自由发挥。

思想品德课如何吸引学生的注意力

要使思想品德课能吸引学生的注意力,教师不仅可以通过引发学生的学习动机,让学生带着明确的目的去学习;而且还可以通过新颖导入、学生参与、幽默故事等多种有效方法激发学生的学习兴趣,让学生觉得上思想品德课是一种乐趣.

浅谈初中数学课改的误区及对策

目前，课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果。然而，在教改实践中仍存在着一些问题，下面谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区，并探讨走出误区的方法，供参考。

数学教学的新探索

数学作为初中课程体系中的一门基础学科，是素质教育的重要部分，而培养学生的创新精神和提高实践能力，又是实施数学素质教育的重要目标。要实现这些目标，关键在于深化教学改革，提高课堂效益：

对初中语文作文教学困境分析及对策研究

当前,在初中语文作文教学中,受多种因素影响,写作教学效果并不理想.以下,本文就对初中语文作文教学的困境以及对策进行了探讨.