学科交叉背景下的化学专业“生物化学”课程教学改革探索——以南京师范大学化学与材料科学学院为例

多学科交叉是取得原创性重大科学研究成果的重要途径。针对高校化学专业“生物化学”课程中存在的教学内容与科研融合不够、缺乏实验教学、教学方法与考核形式单一等问题,建立理论教学、实践教学与前沿讲座相结合的“三位一体”教学体系,实施以学生为中心的多层次互动教学法及以能力提升为目标的多元化考核方法,以期激发学生自主学习的热情,提升学生的科研创新能力。

关于大学生素质教育现状的调查研究——以四川师范大学化学与材料科学学院为例

文章以1050名大学生为研究对象，采用自编大学生素质教育问卷进行调查，结果发现：大学生思想道德素质、人文素质整体水平不高；大学生期望提高专业素质、创新素质、心理素质，对于提高思想道德素质、科学素质、政治素质、人文素质的期望不高；大学生希望高校以全面提高身心素质、发展大学生的个性为素质教育的培养目标。

精准扶贫背景下高校如何实现资助育人目标——以衡阳师范学院化学与材料科学学院为例

2020年是我国脱贫攻坚的收官之年,要想实现"全面脱贫",高校资助育人工作就要做到"精准性""全面性""实效性",让国家政策真正惠及每一个贫困学子,不落下一个真正困难的学生。通过开展资助育人工作,如何精准实现"扶贫"—"扶智"—"扶志"的良性发展是本文主要探讨的内容。

南京师范大学举行化学与材料科学学院揭牌暨化学一级学科博士点建设启动庆典

2011年11月17日，南京师范大学化学与材料科学学院存仙林校区化育偻前隆重举行了学院更名揭牌暨化学一级学科博士点建设启动庆典大会。我校校长宋永忠教授、副校长王建教授、北京大学化学与分子工程学院高松院士、中国科学院化学研究所所长万立骏院士、以及南开大学、华东师范大学、南京大学、东南大学等33所高等院校的专家领导出席了庆典大会及系列学术活动。江苏省教育厅沈健厅长为大会发来贺信。

南京师范大学举行化学与材料科学学院揭牌暨化学一级学科博士点建设启动庆典

2011年11月17日，南京师范大学化学与材料科学学院在仙林校区化育楼前隆重举行了学院更名揭牌暨化学一级学科博士点建设启动庆典大会。我校校长宋永忠教授、副校长王建教授、北京大学化学与分子工程学院高松院士、中国科学院化学研究所所长万立骏院士、以及南开大学、华东师范大学、南京大学、东南大学等33所高等院校的专家领导出席了庆典大会及系列学术活动。江苏省教育厅沈健厅长为大会发来贺信。大会由化科院党委书记包建春教授主持。

新形势下大学生综合素质分类培养模式的探索与实践——以四川师范大学化学与材料科学学院为例

大学生综合素质的培养是党和国家历来重视的一项重大而紧迫的战略任务,是事关"培养什么人"、"如何培养人"的根本问题。随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的日益严峻,社会和用人单位对人才重新高标准定位,对大学生综合素质提出了更高的要求,如何提高大学生的综合素质已成为一个突出问题。其中,大学生综合素质分类培养模式作为新形势下大学生综合素质培养的创新性探索,对提高大学生素质教育质量,促进学生全面发展以及加强和改进大学生思想政治教育工作都具有重大的意义。

河北师范大学化学与材料科学学院科学教育专业简介

河北师范大学化学与材料科学学院现有教职工105人，其中专任教师70人，教授32人、副教授25人。教师中有优秀省管专家1人、省有突出贡献中青年专家3人、博士生导师2人、具有博士学位的教师30多人。

河北师范大学化学与材料科学学院科学教育专业简介

河北师范大学化学与材料科学学院现有教职工105人，其中专任教师70人，教授32人、副教授25人。教师中有优秀省管专家1人、省有突出贡献中青年专家3人、博士生导师2人、具有博士学位的教师30多人。

硕士研究生专业思想现状调查及对策探究——以山东师范大学化学化工与材料科学学院为例

专业思想教育是高校研究生学术教育和思想政治教育的重要组成部分,是保证和提高研究生培养质量的重要内容。本文通过对山东师范大学化学化工与材料科学学院全体研究生调查结果分析,总结出当下同类学校硕士研究生的专业思想中存在的突出问题。在此基础上对产生这些问题的原因进行了分析,并就如何加强研究生专业思想教育进行一些理论和实践探索,为今后的进一步研究和教育方向提供理论依据和实践基础。

共青团组织在服务创新创业教育中的探索--以山东农业大学化学与材料科学学院为例

为响应时代号召,贯彻社会发展新理念,追随时代创新创业的脚步,提升学生的创业能力水平,致力于促进创业能力提高,创新与发展并行。学院会有效发挥团组织的凝聚作用及引领功能,通过创新创业服务部门的相关工作安排与实施,了解创新创业的本质与内涵,从本质深层次入手,探索创业新途径,引领创业新风潮,唤醒学生探索新思维与新途径,提高积极性。从创新思维入手,鞭策学生就业率的上升,锻炼创新能力,提早适应社会,造就顺应社会潮流的毕业生。

材料化学实验课程教学中的思政元素设计

材料化学实验作为材料化学专业的必修课程,其教学内容中蕴含丰富的思政元素。通过修订课程德育目标,完善课程教学设计,延伸课程教学内容,依托学校实体实验教学和材料化学实验教学平台,采用线上线下混合教学模式,将课程思政元素深度融入到材料化学实验教学中,充分发挥价值引领、品格塑造的主导性,切实做到实验课程教学与思政教育同向同行,实现卓越的课程思政育人效果。

基于材料化学专业《材料科学基础》课程研究与实践

基于材料化学专业《材料科学基础》课程建设的现状分析,按照材料化学专业人才培养计划,对《材料科学基础》课程的教材、教学大纲、教学内容的选择、难点与重点的区分等课程建设内容进行了探讨,并在课程实际教学中进行了一些实践。

地方应用型高校化学实验教学现状调查与反思——以合肥学院化学与材料工程系为例

采用问卷调查的方法对合肥学院化工系四个年级不同专业的学生化学实验教学情况进行问卷和调查研究。结果表明,多数学生对实验教学缺乏兴趣,对实验教学重视程度不够,实验态度亟待端正;学生缺乏实验创新意识和探究能力;同时,实验教学模式陈旧,学生主体地位难以凸显;实验考核缺乏科学性,评价标准亟需完善。为此,通过全面调研和系统分析,提出了系列相应的整改措施和对策,旨在为地方应用型高校化学实验教学改革提供借鉴。

“学生+知识+评价”提升学生的知识系统性和迁移力——以“材料科学基础”课程为例

稳步提升人才培养质量、满足社会多元化需求是高等教育永恒的主题。该文以社会需求为牵引,从学生、知识和评价三个维度出发,构建了以学生为中心开展教学活动、以知识为中心关注学习情况、以评价为策略跟踪学习效果的教学模式,并在“材料科学基础”课程中进行了有益的探索和实践。该模式的实施进一步夯实了学生的学科基础、培养了学生的知识系统性观念,提高了学生的知识迁移能力,稳步提升了教学质量。该探索可以为材料类课程甚至理工科类课程的教学设计和教学实施提供一定的思路。

溶液燃烧法制备长余辉发光材料——介绍一个大学化学综合性实验

介绍了一个长余辉发光材料的制备、表征,及性能测试的大学化学综合性实验。内容包括:尖晶石型碱土铝酸盐发光材料的制备,物相纯度的表征,以及发光性能的测试。本实验安全、简单、迅速,富有观赏性。学生通过本实验可以掌握溶液燃烧的物理化学原理,提高基本实验技能,更重要的是呈现化学之美,激发学生科学研究的兴趣。

基于铕基金属有机框架材料的化学实验设计

为拓展学生的科研视野,培养学生分析和解决问题的能力,设计了一个“基于铕基金属有机框架材料的合成、表征及其荧光性质”的本科生综合化学实验.该实验主要包含3部分:金属-有机框架材料的合成、结构表征和荧光性质,内容涵盖了本科阶段所学习的无机化学、分析化学及其配位化学等多方面知识.研究不仅能提高本科生对配位化学基本理论的理解,以及对实验操作技能的掌握,还能促进学生数据分析能力的培养,提升综合实践能力.研究成果可为设计高年级的综合化学实验提供借鉴与参考.

以科学探究与创新意识为导向的高中化学教学策略

科学探究与创新意识作为高中化学五大核心素养之一,其行为表现可以划分为四个维度:研究对象与问题情境、知识与活动经验、化学认识方式、学科能力活动。实验教学中的好奇与兴趣是科学探究的驱动力,而科学探究又进一步激发创新意识,三者相互作用形成循环。以Fe3+与I-反应为案例,培养学生“科学探究与创新意识”,具体的教学策略包括:创设问题情景,深化学科问题意识;设计实验方案,践行学科能力培养;拓展思维,建构化学认知方式。

基于Au-g-C_(3)N_(4)NS纳米复合材料的分子印迹电化学发光传感器检测叶酸

近年来,作为一种新型的二维半导体纳米材料,石墨相氮化碳纳米薄片(g-C_(3)N_(4)NS)因其优异的电化学发光(ECL)性能和良好的成膜特性在ECL传感领域备受关注。然而,g-C_(3)N_(4)NS在较高的工作电压下产生的ECL信号不稳定,而金纳米粒子(Au NPs)的引入可明显改善其发光稳定性.基于这个特点,采用原位生长法将Au NPs引入g-C_(3)N_(4)NS中,制备了一种金-石墨相氮化碳纳米复合材料(Au-g-C_(3)N_(4)NS),以其作为ECL物质固定在电极上.同时,引入具有专一识别能力的分子印迹聚合物(MIP),构建了一种检测叶酸(FA)的分子印迹-电化学发光(MIP-ECL)传感器.该传感器对FA表现出良好的选择性和灵敏响应,在优化的条件下,信号变化与FA物质的量浓度在1.0×10^(-10)~1.0×10^(-3) mol·L^(-1)的范围内呈良好的线性关系,检出限(LOD)达到0.07 nmol·L^(-1).并且探讨了检测机理,考察了传感器的稳定性和重现性,将传感器用于实际样品中FA的检测,获得满意结果.

Ce-MOF/CB纳米复合材料的合成及其对5-羟色胺的电化学检测

制备了一种铈-金属有机框架/炭黑(Ce-MOF/CB)纳米复合材料,将其修饰于玻碳电极(GCE)上,用于对5-羟色胺(5-HT)的电化学测定.通过扫描电子显微镜(SEM)、能量色散X射线谱仪(EDS)和傅里叶变换红外光谱(FTIR)对Ce-MOF/CB进行了表征.电化学实验结果表明:Ce-MOF/CB对5-HT的电化学氧化具有良好的电催化活性.5-HT的峰电流与该物质的量浓度在6.77×10^(-8)~1.00×10^(-5)mol·L^(-1)内呈线性关系,检测限(LOD)达1.0×10^(-8)mol·L^(-1)(信噪比S/N=3).

MoO_3纳米纤维电极材料的水热合成和电化学表征

通过调控硝酸浓度，利用水热酸化钼酸盐溶液高产率地合成了的α-MoO3纳米纤维。并用X射线衍射（XRD）、透射电子显微镜（TEM）和高分辨透射电镜（HRTEM）等技术对其形貌和结构作了表征。结果表明，当硝酸浓度〉6．73mol／L时，可制备出直径范围在50-400nm，沿[001]方向生长的正变相α-MoO3纳米纤维；硝酸浓度在2．6mol／L左右时，产物是针状的六方相MoO3；随着硝酸浓度的提高，产物由六方相MoO3向正交相MoO3过渡。对正交MoO3纳米纤维电极材料的电化学充放电测试表明，电流密度从0．195mA／cm^2增至0．52mA／cm^2时，首次锂插入容量降幅比通常的微米级粉体材料要小。