“支部建在班上”的实践与思考——以湛江师范学院化学科学与技术学院为例

"支部建在班上"是高校在新时期创新学生党建工作的一项重要举措,是高校党建适应新形势发展的需要。实践表明,"支部建在班上"对开展大学生思想政治教育、良好班风学风的形成、提升班级的管理能力和水平等有着积极的影响。

高中化学教科书中科学素养主题的定量分析

运用内容分析法对高中化学新、旧教科书中的科学素养主题进行分析，得出科学素养主题内容发生了较大的变化；传统高中化学教科书的编写注重知识与技能，对科学过程与方法的关注不够；新高中化学教科书的编写突出了科学过程与方法，拓展了科学、技术与社会的相互关系。

微型滴定分析化学实验探索

通过对常规分析化学实验仪器进行微型化研制，用自制的微型滴定装置，对分析化学实验进行了一系列微型化滴定实验探索，结果表明：当试剂用量降低到原用量的1／5～1／10时，仍能得到符合常规分析的准确度和精密度要求，从而节约了实验试剂、实验经费和时间，提高了学生的操作能力，同时大大减轻试剂对环境的污染。

微型化学实验课程资源的开发和利用

微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体，使其能够进入化学课程，与化学教育教学活动相联系，并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。我们可以从国家、地方、学校三个层面对微型化学实验课程资源进行开发和利用。

高中化学新课程的校本化实施

高中化学新课程的校本化实施是指在遵照高中化学课程标准前提下，学校根据自身性质、特点和条件，将国家层面上规划的高中化学课程转变为适合本校学生学习需要的实践过程。高中化学新课程的校本化实施的外部条件有：国家要完善高中化学课程标准的修订；地方政府和师范院校要加大对高中化学新课程校本化实施的扶持。其内部运作可以从教学目标的校本化、教学内容的校本化、教学方式的校本化、教学评价的校本化等方面入手。

水热合成纳米片状SnS_2及其电化学贮放锂性能

用四氯化锡(SnCl4)和L-半胱氨酸(L-Cys)的水热反应合成纳米片状的SnS2,用X-射线衍射(XRD)和透射电镜(TEM)对其微观结构和形貌进行表征.讨论了SnCl4与L-Cys物质的量比对产物及其形貌的影响.结果显示,当SnCl4与L-Cys的物质的量比为1∶2,得到的产物是SnS2和SnO2纳米粒子的混合物;当SnCl4与L-Cys的物质的量比为1∶4～1∶6,得到的产物是纳米片状的SnS2.电化学测试结果显示,纳米片状SnS2作为锂离子电池负极材料具有较高的可逆容量和良好的循环稳定性,其初始容量为480mAh/g,80次循环后其容量为407mAh/g.

物理化学综合性、设计性实验的初步探索

在现有物理化学实验的基础上增加综合性、设计性实验,使学生得到更加全面、系统、综合的训练,收到了较好的效果。

化学教学“诗教”艺术初探

分析化学＂诗教＂艺术的内涵,提炼其创造性、情感性、审美性、意会性的特点,指出化学教学＂诗教＂艺术具有激发兴趣、陶冶情操、活跃气氛、启发思维、帮助记忆的教学功能。其实施的方法和技巧是：精选化学诗词,领略化学变化美;穿插化学语言,探寻化学之奥秘;编写化学诗歌,促进研究性学习;编写化学歌谣,巧记化学内容;习题编制渗透古诗词,诱发学习情趣等,并阐明＂诗教＂艺术实施应遵循的教学要求。

研究型教师培养的“微型化学实验”教学模式

研究型教师培养的＂微型化学实验＂教学模式是形成职前化学教师实验研究素养的有效途径。其基本特征为：选题的适切性、研究的自主性、能力的生成性和实验的创新性。实践表明,这一教学模式的实施有利于师范生实验研究、实验教学和创新能力的提高,能够促进教师专业化的发展。

“化学实验教学论”学科发展的历程、问题及改进

“化学实验教学论”学科的形成和发展，大体经历了4个阶段：萌芽期；依附期；初步确立期；充实和发展期。其学科发展的主要问题有：学科定义不明确、学科研究对象缺失、学科研究方法不清晰、学科体系中的实验研究与实验教学相分离、学科教学方法僵化。要走出该学科发展的困境，建议：探索“化学实验教学论”学科的基本要素；发挥学术共同体作用，提高学科发展的规范性；坚持目标导向，彰显科学探究；创新教学模式，促进学科发展。

鸦胆子中苦木内酯类化合物的制备分离和化学表征

研究制备型高效液相色谱分离纯化鸦胆子中3个苦木内酯的方法。制备色谱的参数为:色谱柱为C18柱(50 mm×200 mm,5μm),流动相为甲醇-水(体积比为40∶60),流速100 mL/min,二级管阵列检测器检测波长为270 nm,进样体积为2 mL。在30 min的运行时间内,鸦胆苦素D,鸦胆苦醇与鸦胆因H与干扰成分得到很好的分离,经HPLC和熔点测定等方法检测纯度均达到98%以上,化学结构由核磁共振氢谱和碳谱进一步确认。此方法具有快速高效、分离组分纯度高的特点,可用于制备鸦胆苦素D、鸦胆苦醇及鸦胆因H。

地方高校物理化学实验存在的问题与创新实践

人才培养应从知识、能力、素质三个方面发展,其中以能力培养为重点。实验教学是培养学生动手能力和创造思维的主要途径,要把学生创新能力的培养作为重中之重,以适应社会和科学技术发展的需要。加强物理化学实验教学是提高实验教学质量的重要环节,也是培养学生能力的重要手段。

浅析分析化学实验教学培养学生自主学习能力

地方本科师范院校通过尝试在分析化学实验教学课程中开展设计实验,培养学生自主学习能力,使学生的个性得以发展,提高并有利于其未来担负教书重任和开展科学研究工作,使创新教育理念得以实现。

生物技术在油脂工业中的应用

近年来生物技术迅速发展,在众多领域均有广泛应用。概述了基因工程、酶工程、微生物等技术在油料育种、油料预处理、油脂加工和油脂工业废弃物处理等方面的应用,回顾了生物技术在油脂工业中取得的成就,以期能给相关学科的科研工作者以启示。

物理化学实验教学改革探索

本文受广东省高等教育教学改革工程项目(BKYBJG20060263)、湛江师范学院博士启动基金(ZL0602)资助。针对目前物理化学实验教学中普遍存在的问题,根据自身在实验教学中的体会,提出了一些改进实验教学的方案,并付诸实践。

地方高师培养中学化学师资的改革与实践

围绕在基础教育新课程背景下如何培养高素质化学师资,从优化人才培养方案,改革化学实验教学,创新教育实践模式,面向基础教育实际开展特色培养等方面,论述了几年来的探索进程与改革的成效。

新中国成立以来我国中学化学教科书发展中的问题审视

中华人民共和国成立以来，中学化学教科书的发展可以划分为5个阶段。化学教科书发展中的主要问题有：社会政治、意识形态与化学教科书发展关系的问题；化学教科书中理论联系实际的问题；用先进化学知识充实化学教科书内容的问题；化学教科书中元素化合物和基础理论的编排关系问题；化学教科书中学科知识结构与学生认识结构的匹配问题；学习国外教科书编写的问题等。审视其发展中的问题，揭示其历史发展规律，可以为教科书的建设提供借鉴和启示。

高中化学教科书中化学史的内容分析与编写建议

运用内容分析法对高中化学新教科书中化学史编写进行分析，可知教科书中化学史图文并茂，但存在如下不足：化学史的地位不高；科学家形象平面化；内史与外史失衡；科学探究过程描述不足；失误与争论的内容较少；科学方法单一；呈现方式缺乏问题意识。化学史要有效融入教科书中，建议教材编写：重塑科学家的真实形象、寻求内史与外史的有机整合、描述科学发展过程中的争论和失误、选择典型的科学探究范例、丰富学习情境的创设、精心编制化学史习题。

从省高校化学、化工实验技能竞赛看提高实验教学质量的必要性

从培养高素质化学创新型人才出发,结合参与广东省高校化学、化工实验技能竞赛裁判工作,对当前高等院校化学实验教学存在的不足进行了分析和探讨,并提出了解决问题的途径和方法。

改进元素化学教学的几点体会

元素化学是无机化学教学中的难点之一。笔者结合自己的教学实践,根据元素化学的特点,从五个方面论述元素化学的教学经验与体会:要充分认识元素化学教学困难的原因;将化学基础理论贯穿到教学中,使教学系统化;采用启发式教学,调动学生的学习主动性;重视学生独立思考能力和自学能力的培养;引入多媒体技术,提高教学效果。