中学阅读教学中培养学生想象力的做法

阅读教学是语文教学的重中之重，在整个语文教学中处于中心位置，当然阅读绝非被动的接受而是主动的创造，是读者通过文本桥梁与作者超越时空的心灵对话，从某种意义上来说，作品的价值只有在读者的创造性阅读中才能得到实现。语文教学有其自身的特殊性，因为她呈现于教师与学生面前的首先是文学作品，文学作品需得借助想象再现作品的艺术形象，在如临其境、如历其情的真实情境中达到理解作品意蕴的目的。因此，在阅读教学过程中，语文教师尤其要充分利用当前青少年的特殊心理特点，尽力拓展想象的空间，使阅读教学成为创新意识、创新能力培养的有效途径，让学生体验到创造、发现的喜悦。

运用思维导图促进高中生地理认知结构建构的研究

新课程改革下,高中地理教学积极引导学生了解掌握思维导图的运用技巧,明确认知结构的概念,帮助学生构建有效的认知结构,培养学生养成良好的学习习惯.文章简要介绍思维导图和认知结构,重点分析在教学中运用思维导图促进学生建构认知结构的有效方法.

浅析“以人为本”理念在高中班主任班级管理工作中的应用策略

高中班主任是学生课堂学习的组织者, 是学生成长过程中的指路人.良好的班级管理可以促使学生不断提升个人能力, 因此高中班主任应将以人为本的理念融进日常的班级管理工作中.本文将结合实际情况对以人为本理念在高中班主任班级管理工作中的应用进行分析, 旨在促进高中班主任的管理能力不断提升.

新课标下学生创新能力的培养

一、 确立以人为本的课堂教学理念 教学理念决定教学行为。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新理念，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则，以培养学生的创新意识和时间能力为目标。例如：复习金属活动性顺序时，我改变背诵金属活动性顺序表的传统教学模式，而以实验探究、自主学习等形式得出结论。我先在桌上准备好药品：铁片、铜片、银、盐酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、氯化亚铁等。然后让学生当场合作设计实验证明铁、铜、银的金属活动性顺序。学生马上提出多种方案：①铁和盐酸反应，铜、银不和盐酸反应而铜能和硝酸银溶液反应；②铁和硫酸铜溶液反应，铜和硝酸银溶液反应；③铜不和氯化亚铁溶液反应，而能和硝酸银溶液反应等。对于学生提出来的种种方案我都给予热情的鼓励，把教师的演示实验变为学生演示，让学生两人一组到讲台前演示，另外由其他学生点评实验方法的优劣，并提出更好的方法。

上好复习课,提高学习效率

中考化学复习是化学教学的一部分，是一项综合性的教学，是学生学习化学的一个重要环节。通过复习，使学生对学过的知识进一步加强、消化、巩固和运用，以便为中考获取好成绩打下坚实的基础。所以，上好中考复习课，提高系统复习的质量是教师的重要任务。

小组合作构建初中英语探究课堂

初中英语在学生的整体英语学习过程中有着不可忽视的作用。并且,英语作为一门语言类的学科,需要更多的交流与沟通来辅助学生的学习。因此,在初中英语的学习过程当中,小组合作的模式是必不可少的。学生在小组里进行分工合作小组成员之间团结互助,为了完成教师布置的任务进行不断地沟通和探索,提高学生在英语课堂中的参与度,使学生在英语学习的过程中充满成就感,提高学生对语言的运用能力,对我国的教育事业起到不可忽视的积极作用。

认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用探讨

高中化学概念教学是学生化学学习的重要组成部分，由于化学学科的科学性、严谨性、综合性比较强，因此，学生对化学概念的学习往往不够深入，这就造成学生在应用相关的化学概念解决实际问题的过程中无法灵活而有弹性地处理问题。基于以上原因，探讨了认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用，希望通过对这一教学方式的探究，使学生对高中化学概念的学习和认知更加多元化，从而提高高中化学的教学效果。

探究式教学法在地理教学中的具体应用

以"荒漠化的防治——以我国西北地区为例"一节为例,围绕问题情境探讨了探究式教学法在地理教学中的具体应用,发现其在促进教学方式、学习方式、师生互动的改变,构建高效地理课堂,推动人地协调观的培养与发展等方面具有重要作用。

班主任工作经验谈

现阶段,学生越来越具有个性,以致班级工作越来越难以开展,普通的教育方式难以取得良好的教育效果,甚至徒劳无功,这令家长、老师、学校感到非常苦恼,甚至不知所措。而班级工作千头万绪,既是一门科学,也是一门艺术。对班主任来说,这既是挑战,又是提高自身能力和锻炼自我的一个机遇。