浅谈初中英语阅读教学策略探讨

在初中,英语教学是重点,但对学生和教师来说也是困难的。尤其是英语阅读教学在营养教学方法的影响下失去了教学的活力,也降低了他们的兴趣。学生学习和参与课堂,这使得学生在英语阅读学习时面临许多困难。为了从根本上改变初中阅读教学的质量和效率,英语教师必须我们分析了新课程改革的要求,发展了阅读教学的创新概念,关注学生阅读能力和语言使用能力的培训,并改进了全面的英语教学策略。

新课改下初中英语教学中学困生转化策略

学困生是班级中的一个特殊群体,学困生的转化工作长期以来也困扰着教师和家长。随着网络时代的到来,初中生对网络的依赖程度逐渐提升,越来越多的学生沉迷于虚拟的网络世界中,学困生的数量逐渐增多。实践中出现英语学困生的因素有很多,如学生内在学习动机、教师教学方法、学生英语基础等。为了引导初中英语学困生更好地学习和运用英语知识, 教师需要采取科学的教学方式。

生物教学求异思维的训练中如何培养学生创新意识

求异思维就是充分发挥人的想象力，突破原来知识圈的束缚的一种思维方法，主要是指想象、推测的过程。在生物教学中，教师要善于在传授知识的同时，指导学生探索创新的思维方法，在探源索隐的过程中，进行创造性学习。在以应试教育为主要教学模式的特定条件下，教师在教学过程中刻意追求的是一种求同思维能力的培养。因为标准化考试形式的限制，

改善健康心智模式 提高地理学习效率

心智模式,是指一个人对客观事物的内心感应、认知判断、思维方式、处世态度等趋于定型的智力与性格的外显反映.从心理学的角度讲,每个人的心智模式,都或多或少存在缺陷,不尽完美.而人们往往会不由自主地为自己心智缺陷找到借口,无法真正认识自身存在的诸如：任性、孤僻、狭隘、偏执、心浮气躁、消极懈怠等这样或那样秉性中的负面特质.一个人学习上的成功与否,不仅靠勤奋与能力,还与一个人的心智模式密切相关.心智模式上的误区往往是学习进程中的障碍.

优质的数学课堂教学方法之探析

一、数学课堂教学的现状分析 1．教师：备课不充分，照本宣科；教学方式单一，教学方式粗糙，教学循规蹈矩，没有任何创新，致使学生不懂变通；教学毫无新意，无法吸引学生注意力。

如何提高民族地区高中生的语文素质

我县是-个回族自治县,地处高原山区,土地贫瘠,信息闭塞,文化底蕴欠缺.回族学生,尤其是操藏语的回族学生学习基础差,接受能力也差,缺乏自信,本族语音浓厚,普通话水平极低,情绪脆弱,性格孤僻、保守,与其他同学不易合群,适应集体能力不强.但突出的表现是民族自尊心强,勤奋努力,