一次成功的争取——关于教育“失足”学生的探讨

如何教育有劣迹行为或一度“失足”的学生,这是一个难题。我校通过对一位学生的转变与进步,初步摸索到解决这一难题的一些方法,也坚定了我们做好后进学生工作的信心。在一个学期临近结束的时候,我校的一位学生在市检察院受到近5个月的拘审后,被宽大处理,免予起诉,送回了学校。他带着一种内疚、惆怅与迷惘的心情,担心着、观察着人们会怎样对待他;而我们也在思索着同一个问题。大家记忆犹新。

谈初中德育的几个层次

初中阶段是学生从不成熟逐步走向成熟,初步打下良好的思想基础,树立良好的道德文明习惯的关键时期。初中阶段的德育内容应根据不同年级学生的年龄、心理特点来确定,使其科学化、系列化,从而体现它的阶段性和连续性。我们在工作实践中感到:初中德育可分为下面三个层次。