冬奥会背景下北京市小学冰雪体育文化的构建——以中关村第二小学为例

本文运用文献资料法、专家访谈法与实地调查法对北京市中关村第二小学学校冰雪体育文化建设进行调查。本文从该校冰雪体育的物质文化、精神文化与制度文化三个方面入手,具体分析该校冰雪体育文化的构建,旨在为冬奥会背景下学校冰雪体育文化建设提供经验。

冬奥会背景下旱地冰壶教学探究——以北京市海淀区中关村第二小学课堂为例

随着2022北京冬奥会的临近,为激发青少年参与冰雪运动的热情,越来越多中小学校开设冰雪课程。本文以中关村第二小学开设的旱地冰壶课程为例,从教学设计、教学目标、课堂实施与教学评价四个方面分析该课程课堂教学。本文采用文献资料法、课堂观察法和教师访谈法,对该校旱地冰壶课程的开展情况进行研究,旨在为今后中小学开展冰雪体育课程提供经验。

冬奥会背景下冰雪体育课堂文化探究——以中关村第二小学为例

本文运用文献资料法、访谈法与课堂观察法对北京市中关村第二小学冰雪体育课堂文化进行探究。通过对该校教师的访谈和课堂观察,作者发现尽管冰雪体育课程在该校开展的时间不长,但其课堂文化已初步形成,且具有鲜明特点。该校教师能运用相关教学策略帮助学生融入课堂,并能关注学生个性成长、创造平等友好的课堂氛围,且采用较为有效的教学评价手段。本文对其他中小学冰雪体育课堂文化建设有一定借鉴价值,亦为学校体育课堂开展提供思路。

科普活动案例4——“小手齐汇聚，大脑创奇迹”——中关村第二小学科技节

位于北京市海淀区的中关村第二小学于1971年建校，现已拥有3个校区。102个教学班，234名教职工和4330名在校学生。学校科技节能够通过给学生提供一个更充满趣味和更放松的环境来学习和实践科学，体会科学带来的乐趣，从而培养学生学习科学的兴趣。自2005年起，中关村第二小学每年都举办以“小手齐汇聚。大脑创奇迹”为主题的科技节活动，活泼的活动形式和适合所有学生参与的活动内容得到了全体学生的喜爱。每年金秋都会在校园中看到孩子们参加科普活动、科技讲座及科技竞赛的身影。本文对中关村第二小学科学节的主要活动内容进行简要介绍，并对科技节活动的实施过程和经验进行简要的分析和总结。

把一流的专业实践转化为在线研修课程——北京市小学数学教师远程培训项目实践

北京市小学数学教师专业研修远程培训项目,依托"吴正宪小学数学教师工作站"的优质资源和专业实践,设计、开发了基于"吴正宪儿童数学教育"思想与实践的教师在线研修课程,已开展六期培训,共培训小学数学教师5330名。项目探索了基础教育基于名师资源和网络平台开展教师在线研修的新模式,通过技术与教育的深度融合,形成了学员参与在线课程建构的资源累积式课程开发和建设方式,把散落的教师个体零星的心得体会和实践经验,汇聚成群体共同享有的专业资源,为北京市尤其是远郊区县小学数学教师的专业成长提供了专业化、高质量的网络研修服务。本文全面梳理了该项目的课程特色与实施机制,以期为项目的可持续发展和向其他学科领域拓展网络研修提供借鉴。

基于政策文本的北京市中小学教师培训政策工具与要素研究

以政策工具类型为横向维度,以教师培训政策要素为纵向维度,对2011—2022年北京市出台的19份中小学教师培训政策的176项相关举措开展文本计量分析。研究发现,自《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布以来,北京市教师培训工作统筹力度不断增大,管理制度日趋完善,涵盖培训政策要素愈加丰富;命令、劝告工具使用充分,激励、权威重组和能力建设工具使用有限,对培训中参与主体的关注有待提升;政策工具和培训政策要素匹配基本合理。未来北京市中小学教师培训政策应以激励工具为抓手,激发教师参训内驱力;不断加强政策执行机构和培训人员能力建设,提升教师培训工作效率;持续优化权威重组工具的使用,推动教师培训工作从行政驱动向制度驱动转型;加强对培训资源、培训方式、培训内容等薄弱环节的政策供给,提高政策供给与培训需求的匹配度。

“图形的旋转”教学实录与评析

教学实录 一、直观感知。寻找特征 师：同学们看，这是一个很普通的三角形，但是我能很快把它变换成漂亮的图案,想看看吗？ 师：（指图2和图3）谁发现了这两个漂亮的图案是怎样得到的？ 生：旋转。 师：说得再具体点，按什么方向旋转得到的？ 生：图2是顺时针旋转，图3是逆时针旋转。 师：再观察观察，这两个图案是由哪个基本图形旋转得到的？

虚拟现实——让新技术之光照进课堂

初次接触VR,是在2015年底的学校家长课堂上,和孩子们一起上了一节科普课《什么是VR》。VR就是虚拟现实,是应用计算机生成一种虚拟环境,是一种多源信息融合的、交互式三维动态影像和行为仿真系统。这节科普课是从学生头戴VR眼镜模拟走独木桥开始的。体验的学生小心翼翼地在平地上摇摆前行,感觉非常神奇,一下子被这奇特的感觉吸引了。

如何设计积累基本活动经验的数学活动——以五年级“长方体的认识”一课为例

我国的基础教育课程改革从“基础知识、基本技能”已经发展到“基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想”,体现了当前素质教育研究的新进展、新趋势,是素质教育研究进一步深化的重要内容。其中,基本活动经验的积累又是学生获取知识的一个有效途径。那么,在教学中应如何设计数学活动,帮助学生积累基本活动经验呢?在此,以五年级“长方体的认识”一课为例加以讨论。

适合的就是最好的——《平均数再认识》教学与思考

在教学《平均数》前我查看了平均数在北师大版、苏教版、人教版教材中的编排情况,发现人教版、苏教版教材仅仅在四年级下册安排了一次平均数的教学,而北师大版教材则安排了四年级下册《平均数》和五年级下册《平均数的再认识》两次学习。北师大版教材为什么要安排《平均数的再认识》?初步认识可以为“再认识”提供哪些生长点?”再认识”如何深化平均数的认识与应用?带着这些思考,首先,看看教材呈现的两个学习情境。

“互联网+教育”,想说爱你不容易

北京教育装备展、互联网教育公司上市发布会……今日辗转几个现场，感觉越来越多的企业进军教育领域。跨平台集成、智慧云平台、移动教学、VR教学、创客空间、STEAM教育……令人眼花缭乱的互联网教育产品琳琅满目。

春耕夏耘 方得秋实

我之所以成为一名教师,而且成为一名热爱教育事业并在此道路上乐此不疲、锐意进取的教师,很大程度上源于我的名字——沈耘。我生长在一个教师之家,当初爷爷给我取这个名字时,就是希望我能够继承父母的事业,在教育的沃土上勤奋地耕耘。门外汉跨入教育的大门我于1990年毕业于北京市海淀走读大学机电工程专业,当时我很想做一名机电工程师,但是学校不包分配,就业面临了很大的压力。

生活中抽象概念,体验中建立认知——“什么是周长”教学片段及思考

教学片段一：调动原有认知,在实践活动中体验＂周＂1.独立思考,空间想象。师：同学们,你们做过饼干吗？（大部分学生表示和自己的父母做过饼干）师：下图是我和儿子在一起做的饼干,一起看看。师：请你从学具筐里,选择你喜欢的一个或两个饼干,用彩笔在白纸上描画出饼干一周的边线。2.活动中体会＂周＂。师：谁愿意说说你是怎么描的？（学生演示沿着饼干描画的过程,并汇报）

创设问题情境，培养低年级学生创造性学习数学的能力

随着教育的改革,对小学数学教学的要求不断增高,这就要求教师在实践过程中不断创新教学方式,合理设置教学目标、教学目的、教学计划,为学生创建良好的问题情境,激发学生的创新型思维,推动学生的全面发展。教师要在教学实践过程中,改革传统教学实践中的不足,创新教学方法,提高学生的数学学习积极性,提升学生的创新思维能力。本文就创设问题情境、培养低年级学生创造性学习数学的能力,具体展开分析。小学教育是教育的初级阶段,数学是一门非常重要的学科,也是小学教学课程的重要组成部分。

通过解析“探秘二维码”课程看技术如何融入教学

前言： 笔者早已听说,沈耘老师不仅仅是北京市中关村第二小学的教学副校长,而且还是小学信息技术学科的市级学科带头人、北京市名师工作室中唯一的信息技术教师,于是在一次教学研讨会上我不顾初次见面的突兀,直接向沈老师进行了软磨硬泡式的约稿,希望她通过具体的案例来介绍一下她利用APP进行教学的心得。也许是被笔者的诚意所打动,一周后,笔者成功地收到了沈老师的稿件。

一堂难忘的语文课

今天是新学期的第一堂语文课,于yú老师问大家寒假都读了什么书。班长顾峻迪第一个站起来说:“我读了红色经典读物,其中让我印象最深的是《七根火柴》,它讲了一名红军战士保存七根火柴的故事。”

芙蓉里,我美丽的家园

我住在一个高楼林立、车水马龙的地方。这里有令人垂涎三尺的美食街,也有驰名中外的颐和园、圆明园等风景名胜,还有著名的高等院校。每到节假日,这里都会出现熙熙攘攘的人群,既有闻香而至的食客,又有欢声笑语不断的海内外游客,还有慕名而至的莘莘学子。这就是我的家园——芙蓉里,一个很有人气的地方。

香烟浸出液对春羽介壳虫的防治实验

研究背景 姥姥养了很多花卉，我非常喜欢其中一种叶子碧绿的叫春羽的植物。春羽是多年生常绿草本观叶植物，

美国生活小记

昨天下午，我去了哈佛大学的Houghton Library（霍顿图书馆）。一进Houghton Library，我就看见很多古老的书籍，大多数都是《圣经》，这些《圣经》都是四五百年以前的。这个Houghton Library是专门展示古代书籍的，

疗愈地球

画面中包含了世界著名的建筑及风景,体现了地球是一个和谐的大家庭,颜色鲜艳的建筑风景给人们的生活增添了无限乐趣,让人们感受到地球大家庭的温暖。地球是我们的家园,太阳和月亮永远围绕着地球,为人类提供无限的能量。绿色的背景代表人类要回归自然,爱护地球疗愈地球更是我们新一代年轻人的使命,希望地球更加美丽,世界更加和平。