写下明亮诗篇的第一行——中关村第四小学成长记录袋课题研究之路

新课程改革以来,发展性评价的理念已经为广大学校和教师接受。帮助学生通过发展性评价实现自我认识、自我激励、自我反思,成为自主的学习者,已成为不少学校的自觉探索本期,我们呈现三所学校的发展性评价改革实践,也希望更多的读者参与进来,对这一话题进行深入的探讨。

校家社协同育人的下沉治理机制构建——基于“小学生社会情感能力”课程的行动研究

教育强国建设背景下,学校教育逐渐重视发展儿童社会情感能力,如何协同家庭和社会力量共同支持儿童社会情感能力的系统提升需要持之以恒的实践研究。以北京市的一所小学为个案,运用行动研究的方法和大学—小学(U-S)合作模式,整合学校、家庭和社会资源,构建校家社协同育人下沉治理机制,其运作机理为“外部支持”助力“自我成长”,建构逻辑为“自上而下”保证“自下而上”,家长参与契机是“自发志愿”联合“等待机会”。能够支持儿童社会情感能力系统提升的校家社协同育人下沉治理机制是一种学校教育、家庭教育和社会教育“三足鼎立”与“彼此成就”的共生关系,具有“共存共在”与“共融共通”的特点,需要将发展儿童社会情感能力深度融合于学校教育的课程活动、校园文化、教师专业发展和学校治理结构等各个面向。

价值观教育的新路径——北京市中关村第四小学“常青藤”课程的实践探索

当前，学校品德教育中存在的最大问题是知行不一。对“品德与社会课”教学，越来越多的学校和教师强调教学要贴近学生生活，但在课程的设计上，所谓的“知”更侧重于学生对生活现象的感知。这种感知、体验是表面的，未能让学生认识到人的社会本质是相互联系和彼此依存的。

在教育戏剧中翻转品社课堂——以“新中国成立”为例谈小学品社课翻转教学

小学的品德与社会课程承担着德育教育的重要任务。在品德与社会教学中,如果涉及革命先烈及老一辈无产阶级革命家如何在艰难困苦中历尽艰辛和磨难建立新中国,让小学生感受今天的幸福生活是多么的来之不易,这恐怕是一线教师颇为艰难的事情。

青少年不良体态的现状与矫正

随着时代的进步,科技的发展,人们的工作和生活变得越来越高效和便捷。在当下电子信息时代,青少年自然也成为了电子产品的小能手。但是相应的,青少年由于长期使用电子产品导致的课余时间运动量下降,以及长时间固定姿势导致的不良体态的发生,也都在悄悄地影响着他们的身体健康。如何进行合理的预防和缓解,已经成为了一个迫在眉睫的课题。

实习教师是如何习得实践性知识的?——课堂教学管理的视角

实习教师是否拥有教师的实践性知识?他们是如何习得教师的实践性知识的?文章通过对一所小学四年级某班的课堂教学观察,对实习教师在整个实习期内课堂管理经验的习得和增长的过程记录和访谈分析,从理论上阐释了实习教师获得教师实践性知识的复杂过程及其表现。

“书窝日”中洞见21世纪核心素养

“书窝日”是学生自主开发的、符合儿童特点的、儿童喜欢的节日。在课程实践的过程中，我们既要关注儿童经验、重视儿童的研究问题，又要关注‘1人的核心素养”，拥有全局观念，将一个个散落的校园节日、课程行动与学生核心素养紧密结合。

“整理加法表”教学片段与反思

学习内容：北师大版教材一年级上册＂整理与复习（一）＂中的整理10以内的加法表。 片段一：创设情境,激发兴趣 师：今天,杨老师要和大家一起乘坐智力快车,去太空城堡游玩。我们要想进入城堡,需要帮助大象爷爷把学过的加法算式宝宝按一定的顺序排排队,排好了,就能闯过第一关。按什么样的顺序给算式宝宝排队呢？

绘制天安门广场及周边建筑景点旅游指南地图的研究报告

年初随家长参观前门大街和天安门广场，激发了我对天安门广场及周边建筑景点的兴趣。家长没能解答我的全部问题，我想要是有一张参观指南就好了。网上也没搜出我满意的指南。有一次老师布置的关于“做一件对社会有意义的事”的作业，引发了我为外地来京参观天安门广场的小朋友提供一个指南，让他们能更方便的从建筑的变化了解新北京的想法。在导师的帮助下我确定了本选题。

打开那扇“门”

影片的开头是一张女孩紧绷而奇·隆的脸，她的眼睛直直地盯着，然后用硬邦邦的声音大声说：“我是坦普尔·葛兰汀，我有些与众不同，我通过图像思考并将它们联系起采”然而，她的“与众不同”，在周围人的眼中，更多的是难以接受的“怪异”——她那又急又快的语速，她无法与人交集的视线，她对声音的敏感、对自动门的恐惧，还有她自己制作的那个怪模怪样的机器，

踏板操教学设计

一、指导思想本课以＂健康第一＂的思想为主导,以时尚体育项目踏板操为主要内容,通过有趣的音乐把简单的健美操动作穿插结合起来,全面发展学生身体素质,从而形成一堂新鲜有特色的新课程。

“大眼睛”游学课程的设计与实施

中关村第四小学（下称“中关村四小”）“大眼睛”游学课程的前身是德育社会实践活动,在发展过程中,其逐渐从简单的社会实践、春秋游等活动走向校本课程,并不断完善课程结构,形成较为系统的教育性实践。“大眼睛”游学课程的系统包括资源开发、目标统整、内容设计与实施、评价等一系列环节,是国家课程中的综合实践活动与校本课程的有机整合,向全校学生开设。

“童年的小菜园”主题课程:构建课程整合的载体

学校为学生成长提供了一个公共发展的空间,学校教育的首要任务在于帮助学生学习不同规范与获得多元的方式去发展解决问题的能力和自我谋生的能力。^（[1]）目前,我国的学校教育主要是采用分科教学的方式,学生可以在不同学科课程标准下接受教育,培养备自学科特质的素养和技能。可这种方式带来的弊端是学生学习的松散和知识的碎片化。而事实上,知识与知识、知识与技能之间并不是孤立存在的,它们之间存在着或疏或远、或多或少的联系。^（[2]）一些关于大脑的研究也同样表明：人类大脑的功能虽然高度分化,

《分数的初步认识》片段实录及思考

一、创新意识列入新课标新课标中,创新意识被列入其中,我们可以看到,没有哪个时代像今天这样,人们对"创新"有着这样高的追求和渴望。我也不断地在追问自己,"创新"从何而来,如何让学生拥有创新精神呢?教学片段1:积累"分"的经验,引发"创造力"。

假如未来病毒爆发,我将为人类命运而战

时光飞逝,岁月如梭,一转眼人类已经步入到了2050年。回想起30年前自己的样子,还是一个扎着马尾辫蹦蹦跳跳到处玩耍的小学生,没想到如今的我也已经步入不惑之年。人类在这30年里,科技有了长足的进步,外出的我们不再乘坐汽车,而是乘坐在天空中飞驰的磁悬浮汽车,月球已经成为了我们第二个故乡,几个拥有数十万人口的月球都市被建立了起来,人们口中的旅行,已经变成了星际旅行。

在情智涌动的课堂中夯实基础——“2的乘法口诀”教学实录与赏析

在学校教研组活动中．几位青年教师正在研究新世纪小学数学二年级上册“乘法口诀”单元的课该怎么上。在上了“5的乘法口诀”后，大家觉得这个内容不好上。“学生大都已经会了，学起来兴趣不高”“很多学生会背口诀了”……老师们找到了我，提出了困惑。是啊，学生已经“会了”“会背了”，课堂的立足点应该放在哪里呢？怎样调动学生的兴趣呢？

数学实践活动的设计与思考

“实践与综合应用”的设置是本次课程改革的一次创新。随着课程改革的深入发展，它越来越得到广大教师的认可。尤其是综合实践活动做得比较好的地区和学校，已经品尝到了成功的喜悦。同时，也有一些教师给我们来电或来信询问，对如何上综合实践课、如何指导学生学习感到“无从下手”；有的老师把综合实践课上成了新授课。有的综合实践活动流于形式等。本期我们对此进行研讨。无论是慈老师的《数学实践活动的设计与思考》、刘老师耐人寻味的三教两反思，还是荣老师的一次数学作业模式改革的实验，都期望从不同的角度来阐述自己眼中的“实践与综合应用”是个什么样子，以及我们教师该如何引领学生学习。

前测让我这样设计“分数”

分数的学习是数的领域的一次扩充，从自然数到分数，学生的原始认知是怎样的呢？又会怎样用自己的方式来表示心中对分数的理解呢？他们心中对分数的符号又是怎样解读的呢？带着这样的思考。我对中关村第四小学三（2）班的32个学生进行了前测。

开阔的视野需要广泛的阅读

教师的专业发展，离不开阅读。但每个教师都是不同的个体，读书的需求更是因人而异，所以学校不能硬性规定老师同读一本书。然而，为了促进教师之间的交流，我们还是希望能够创造同读一本书的空间，并且希望教师的阅读贴近生活，因此除了建设好图书室以外，我们学校同时又为每名教师订阅了三种期刊，满足教师的基本阅读需要。

《什么是周长》教学设计——北师大版三年级上册

[设计片段一]创设情境。激发内需师：（手里拿着没有包边的小镜子）这样的镜子你们敢用吗？玻璃边很锋利，一不小心就会把手划破!有什么办法能让我们安全地使用小镜子呢？