PBL、CBL联合检验报告单在中医本科生实验诊断学见习教学中的应用

目的探讨应用基于问题的教学(PBL)、基于案例的教学(CBL)联合检验报告单在中医本科生实验诊断学见习教学中的价值。方法将北京中医药大学2019级中医留学生班31名学生设定为实验组,采用PBL、CBL联合检验报告单的见习教学模式;2019级针推留学生班20名学生设定为对照组,采用传统见习教学模式。见习课结束后,对两组学生进行教学方法评价的调查问卷和见习测验。结果实验组学生对PBL、CBL联合检验报告单的见习教学法评价优于对照组。两组学生见习测验成绩比较:实验组血液一般检查和肝脏实验室检查见习测验成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL、CBL联合检验报告单的见习教学模式,有助于提高实验诊断学见习教学效果和质量,适用于中医本科生实验诊断学见习教学。

四种清热解毒中药注射液对血培养产KPC酶肺炎克雷伯菌感染的干扰实验及应对策略

目的研究痰热清、清开灵、热毒宁及喜炎平中药注射液对体外血培养产KPC酶肺炎克雷伯菌(KPC酶)感染时产生药物干扰后,血培养阳性报警时间差异以及应对药物干扰策略。方法分别将痰热清、清开灵、热毒宁及喜炎平注射液建立实验组,按照不同浓度注入到血培养瓶内,观察和比较实验组与对照组血培养阳性报警时间。结果痰热清注射液100%、50%浓度实验组与对照组比较,产KPC酶肺炎克雷伯菌阳性报警时间延长为41.9%、25.6%;清开灵注射液100%、50%浓度实验组与对照组比较,阳性报警时间延长为9.3%、4.7%;热毒宁注射液100%、50%、25%、12.5%浓度实验组与对照组比较,阳性报警时间延长为62.8%、51.1%、32.6%、27.9%;喜炎平注射液100%、50%、25%、12.5%浓度实验组与对照组比较,阳性报警时间延长均为0%。结论痰热清、清开灵和热毒宁注射液对血培养产KPC酶肺炎克雷伯菌感染报警时间延长,喜炎平注射液不产生干扰;血培养阳性报警延长时间结果热毒宁>痰热清>清开灵>喜炎平;送检血培养避免药物干扰,并且建立应对策略。