四史教育融入中医药院校思政课实践教学的路径探析

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(下文简称“四史”)教育融入中医药院校思政课的实践教学当中,是高等学校思想政治教育的重要要求,同时对中医药的持续改革、创新发展具有重要意义。“四史”教育融入中医药院校思政课实践教学,有助于推动思想政治课的全局性建设,有助于将中国特色社会主义思想入心、入脑、入行,有助于坚定文化自信,弘扬中医药文化。通过中医药院校的顶层设计,统筹深化“大思政”格局,按照新时代教育教学评价的要求,打造思政课实践教学基地,打造思政课实践教学一流课程,形成具有中医药特色的思政课实践教学课程。

书法互鉴视域下针灸学术传承教育内容刍议

针灸与书法因其文化根性,均是具有中国特色、中国风格、中国气派的学术体系的重要组成,二者在指导思想、学术理论、实践范式上有一定通应之处。文章瞄准针灸的教育与传承,以居于针灸与书法底层的取象思维为先导,对针灸与书法在理论、实践、传承等方面进行了贯通性考探与举例。进一步引书道之“活水”滋济针灸之道,析出针灸从业者在学习实践中需要力量与敏度训练并重,凝练明确了针刺手法力、气、意三层次,将形而上的“意”与“学箭悟禅”技艺哲学对参,并落在较具实践性的“韵”上,以图丰富针灸教育的学术内容以及初步探索相应传承范式。

完美的课堂教学需要注意的问题

课堂教学是教育教学中最重要、最普遍的一种教育手段,是教师传递给学生知识、技能最主要的渠道。主要包括教师的讲解、学生的回答、教师所设计的一系列教学活动,以及教学过程中使用的相关资料和教具等。教学是一门科学,也是一门艺术,而艺术就是一个追求美、创造美、展现美的过程。通过教学实践对如何上好一堂“美”的课程进行了探讨与总结,旨在为提高教师的教学质量及教学水平提供新思路与新方法,使课堂教学真正达到调节心情、净化灵魂、陶冶情操、提高思想境界、促进身心健康发展的完美状态。

缅甸对传统医学的保护和发展

目前，缅甸存在四种传统医学，首先是德沙那（Desana）医学，它的理论基础是佛教教义和一些自然现象，例如热和寒。其次是贝西加（Bhesijja）医学，来源自印度草药医学。第三是内卡塔（Netkhatta）医学，它的理论基础是黄道十二宫、星辰、生辰八字等。第四是维加达拉（Vijadhara）医学，它崇尚打坐和炼丹术。缅甸传统医学使用草药、占卜、宗教医师疗法。自古以来，缅甸产生过一些有名的医家。糖尿病、高血压、疟疾、结核、腹泻和痢疾是缅甸国内主要病种，这也是传统医学防治的重点。

墨西哥对传统医学的运用

墨西哥传统医学的理论基础来自两方面：美洲印第安人和西班牙征服者。两种文化的融合产生了墨西哥独特的传统医学．在西班牙人入侵以前，中墨西哥、伯利兹、危地马拉和洪都拉斯的一部分一直以从事农业为生。健康和自然、宗教观念联系在一起。阿兹特克人将其称为人和自然的和谐。他们认为，疾病是神对犯罪的惩处。平衡失调会导致严重疾病或死亡。西班牙人入侵后带来了希腊医学的体液理论：血、痰、黑胆汁和黄胆汁，四者平衡意味着健康，于是体液理论和当地存在的理论结合起来，形成了寒热平衡理论。