案例式教学法在中医操作培训中的意义及应用

目的探究案例式教学法在中医操作培训中的意义及应用效果。方法选取2018年1月-2019年5月北京中医药大学深圳医院门诊部护理人员60人,将其分为A组和B组,各30人,对比两组护理人员考核成绩、护理人员护理技能掌握情况及护理人员教师评价情况。结果 A组护理人员90分以上成绩显著好于B组,差异有统计学意义(P<0.05),且A组护理人员护理技能掌握情况显著好于B组(P <0.05),同时A组护理人员教师评价情况显著好于B组,尤其是在差生评价中更是远远低于B组(P <0.05)。结论案例式教学法在中医操作培训中的应用效果显著,不仅可以提升护理人员的实践技能,同时在护理人员学习成绩提升上也有重要帮助。