对欧美学生进行汉语声调教学的实践方法——汉语声调组合模型的关键特征

汉语声调对于欧美学生来说，其区别意义的作用是至关重要的。然而，现实的教学效果，虽经学界多年研究探索，却还不尽如人意。至今尚未形成一套既行之有效又能成规模的声调教学方法。本文通过追述以往的研究成果，结合本人十几年追踪声调教学的经验以及教学实践的效果来总结课堂教学的实践方法。这套方法的核心就是找到声调及声调组合模型的关键特征。希望能为一线教师帮助欧美学生有效地克服“洋腔洋调”起到积极作用。西方学生声调偏误普遍存在着共性，本文从共性的角度着重谈以美国学生为主的欧美学生声调教学的问题。