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培育学校文化 促进内涵发展——北京市五路居第一中学
1
作者
刘明诚
《小学教学研究(理论版)》
2017年第2期6-7,共2页
一、学校基本建设情况北京市五路居第一中学始建于1985年。在2015年深入学区化教育改革中,汇聚周边优质资源,现已成为拥有63个教学班,1600余名学生,180名教师的一所九年一贯制学校。二、学校办学理念学校坚持贯彻“办有品位的学校...
一、学校基本建设情况北京市五路居第一中学始建于1985年。在2015年深入学区化教育改革中,汇聚周边优质资源,现已成为拥有63个教学班,1600余名学生,180名教师的一所九年一贯制学校。二、学校办学理念学校坚持贯彻“办有品位的学校,发展有品位的教师,培育有品位的学生”的办学目标,秉承“体验感悟、自主发展、快乐成长”的办学理念,通过“培养习惯、塑造人格、学会方法、发展能力、打造品质、形成思想”的教育模式,努力实现“培养有思想的健康公民”的育人目标。三、学校办学特色(一)骨干教师引领专业成长五路居一中用先进的办学理念、积极向上的发展愿景、科学的管理机制、多样的学习平台,培养教师的课堂教学能力、研究性学习指导能力、学科特色课程的开发能力、课题研究能力、德育工作能力,点燃每一位教师用智慧创造的激情,以主人翁的姿态积极参与到学校各项工作中。
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关键词
学校文化
第一中学
北京市
内涵发展
培育
课堂教学能力
九年一贯制学校
骨干教师
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职称材料
题名
培育学校文化 促进内涵发展——北京市五路居第一中学
1
作者
刘明诚
机构
北京五路居第一小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2017年第2期6-7,共2页
文摘
一、学校基本建设情况北京市五路居第一中学始建于1985年。在2015年深入学区化教育改革中,汇聚周边优质资源,现已成为拥有63个教学班,1600余名学生,180名教师的一所九年一贯制学校。二、学校办学理念学校坚持贯彻“办有品位的学校,发展有品位的教师,培育有品位的学生”的办学目标,秉承“体验感悟、自主发展、快乐成长”的办学理念,通过“培养习惯、塑造人格、学会方法、发展能力、打造品质、形成思想”的教育模式,努力实现“培养有思想的健康公民”的育人目标。三、学校办学特色(一)骨干教师引领专业成长五路居一中用先进的办学理念、积极向上的发展愿景、科学的管理机制、多样的学习平台,培养教师的课堂教学能力、研究性学习指导能力、学科特色课程的开发能力、课题研究能力、德育工作能力,点燃每一位教师用智慧创造的激情,以主人翁的姿态积极参与到学校各项工作中。
关键词
学校文化
第一中学
北京市
内涵发展
培育
课堂教学能力
九年一贯制学校
骨干教师
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
培育学校文化 促进内涵发展——北京市五路居第一中学
刘明诚
《小学教学研究(理论版)》
2017
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