如何在主题活动中关注幼儿的主动学习

幼儿主动学习是指幼儿在一日生活中,在教师多种教育方式和策略的引导下,产生学习兴趣,积极地投入活动,并在活动中与人、事、物发生互动,能独立思考和解决问题,自主建构新经验的学习过程。由此看出,主动学习强调幼儿内在动机驱动,保障幼儿的学习是最有意义的,同时也是最有效的。在主题活动中,教师该如何关注幼儿的主动学习呢?

三研图画书,促新入职教师成长

新入职教师是我园教育教学工作的新生力量,是确保幼儿园持续发展的动力和希望。为了全面提高幼儿园教师素质,加快新入职教师的成长速度,保证幼儿园教育质量,我园一直把新入职教师培养作为教师队伍建设的重点之一。在一次面向新入职教师调查中,我们发现有47%的教师说不清楚何谓图画书阅读活动。

提升园本研修有效性的六个策略

我们倡导以人为本的教育就要实施以教师为本的研修,这样的研修需要培训者从教师视角重新认识研修,进一步观察教师、深入理解研修历程。教师千差万别,各有需求,研修只有从教师出发、符合教师学习特点,在面向全体的同时兼顾个别,才能深入影响他们的“知”与“行”。我们用心观察教师,从教师学习的认识导向、实用导向入手,并搭建思维鹰架、设置实操情境、提供情感支持,力图让园本研修更有效。

不想上幼儿园

看着身边的小朋友高高兴兴去上幼儿园，有的小朋友还主动要求上幼儿园，你对宝宝不想上幼儿园的行为感到不解，是他受欺负了吗？

聚焦儿童发展:教师观察记录的三重变奏曲

《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布引发学前教育的深度变革,其核心是积极推进适合幼儿的园所生活,实施促进每个幼儿最佳发展的教育。其中教师观察解读幼儿的能力,是这场变革的核心部分。观察,不仅仅是一种带有教育视角的了解,更是一场不断改变调整的实践。观察是教师了解幼儿学习特点、获取幼儿发展信息、反观自身教育教学实践的重要途径。回首我园园所发展的历程,教师观察真正成了一种专业自觉,成了教师解读幼儿的方式,成了链接幼儿已有经验与适宜发展的桥梁。

我的春天

适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、教学目标1.幼儿通过观察的方式感知春天里动植物的变化,能够运用多种艺术形式表现自己眼中的春天。2.幼儿在教师的引导下尝试使用多种材料进行创作,体验创作的乐趣,并与同伴分享自己的作品,表达自己的创意和想法。二、教学准备1.经验准备:幼儿已经观察过春天,对春天树木长出嫩芽、花朵盛开等万事万物的变化有一定的感知,并且有使用不同美术材料创作的经验。

口腔卫生宣教和强化刷牙对学龄前儿童口腔卫生的影响

目的研究口腔卫生宣教和强化刷牙对学龄前儿童口腔卫生的影响。方法以全口牙平均菌斑指数(PLI)为指标,比较实验组和对照组的强化卫生宣教和强化刷牙前后儿童口腔菌斑指数的变化。结果半年后的检查结果对照组平均菌斑指数为3.14±0.53,实验组为2.71±0.56,两者差异显著(P=0.012);实验组在强化卫生宣教和强化刷牙前后全口平均菌斑指数分别为3.23±0.51和2.71±0.56,两者有显著性差异(P=0.002)。结论口腔卫生宣教和强化刷牙有助于提高儿童的口腔卫生。

集体阅读中“工具”的有效使用

《藤幼儿园的秘密》,朴实无华的文字中蕴藏着对童心最本质的探索和最珍贵的教育秘密,能满足不同专业发展水平教师的需要。共读是一件非常有乐趣的事情,可以给总没时间阅读的老师一点压力,赶紧读起来;给感觉读书收获小的老师一个与他人交流碰撞的机会;更重要的是,读书让教师们产生了有意义的共同话题。我们选择《藤幼儿园的秘密》这本书进行了系列读书活动,但作为研修活动,我们让阅读产生了新的意义,让共读在有步骤有计划的问题引领下,成为一次以书籍为桥梁的教师深度学习与探寻“孩子国”的过程。在阅读中我们围绕每一章内容,提出有针对性的阅读任务,开展了五次不同类型的小型读书会。以下总结的是五次阅读中的共性经验。

积极适应,全面准备

幼儿教育是基础教育中的重要环节。2021年,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,明确校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训,幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班。科学幼小衔接需要幼儿园和小学让家长成为重要合作伙伴,建立有效的家、园、校协同沟通机制,真正帮助幼儿做好入学适应,为幼儿的长远发展做好生活习惯、交往能力、学习意识、思维方式以及意志力等方面的培养。

面对孩子的内向……

家长常常以“孩子与人交往时的表现是落落大方，还是退缩羞怯”来判定孩子是内向，还是外向。其实，这样划分并不科学，很多孩子都处于外向到内向的连续体上。孩子内向与外向的表现很多时候是因外在环境造成的，而且因时间的推移、场合的变化，还可以发生改变。孩子内向有多种原因，有时是怕生而内向，有时是不自信而内向，甚至有时孩子的内向可以说是他的一种自我保护措施，当他遭遇新环境、内心不够安全时，才会出现。

动动手、动动脑,培养爱动手的孩子

3?6岁的幼童,动作与思维发展的关系非常密切。皮亚杰认为,婴儿、幼儿到儿童的思维发展为动作思维、具体形象思维与抽象逻辑思维。动作思维是其他思维发展阶段的基础(也是开始),即便是幼童的思维发展到了更高的阶段,还是离不开动作的影子。那么到底多动手对孩子的发展有什么好处呢?

关于孩子和他朋友的那些事

孩子也有一个小小的人际社会，每个孩子都有自己的交往范围。朋友是孩子专门选择的活动伙伴，友谊为孩子的社会性交住提供独特的机会。那么，父母如何认识孩子的友谊并支持他们交朋友呢？问题1 孩予的友谊处于什么水平 不要太高估孩子的友谊，3～6岁的孩子还没有发展出真正的友谊，他们的朋友经常替换。研究发现，友谊的发展经历不同的成熟水平，可以有不同的等级。

孩子只喜欢夸奖听不得批评

批评的目的是让孩子意识到自己的错误,学习正确的处理问题的方法,帮助孩子成长。如果孩子听不得批评,也许是批评方式有问题。明明喜欢听到老师夸他,经常追着老师问:"今天我表现得好吗?"但是当他到处乱跑或者故意捣乱,影响其他的小朋友的时候,却听不得一句批评。不仅如此,在家里明明更是不能接受批评,哪怕是稍微提醒一下哪里没做好,他就大发脾气。

到处丢玩具

宝宝在家总是乱丢玩具!积木一地都是，汽车到处塞……留下一片狼藉，又接着去玩下一件玩具了。

0～3岁宝宝排便进行曲

便后哭闹、提前发出大小便信号、自己使用马桶……宝宝大小便的自我意识不仅让爸爸妈妈更轻松，更是宝宝身体发育的基本标志，也是宝宝学习自我控制的开始。

爱唱反调

突然发现宝宝总是大人说东，他说西，有的时候爸妈还真被他噎住了。这么小就爱唱反调，以后就更加管不住了!

学会感恩

小杜的妈妈生病了，头晕，还不停地咳嗽。小杜却一直缠着妈妈，让妈妈陪自己玩。妈妈实在有点疲惫，想在床上躺一会儿，小杜使劲拉着妈妈的手不让躺，非得把妈妈拉起来。阳阳一家人正在吃午饭。莴笋炒肉丝真好吃，阳阳大口大口地吃着，这时候的妈妈还在厨房里炒菜。等妈妈到饭桌旁边吃饭时，一大盘莴笋炒肉丝已经快被吃完了。

9个游戏,尽享美妙晚间时光

谁说哄孩子上床睡觉让人精疲力竭？本期设计的9个小游戏，可以让每个家庭成员尽享惬意的晚间时光，轻松进入甜蜜梦乡!

他是个小话痨?

宝宝只要一起床，就开始喋喋不休，嘴巴没有关闭的时候，真是让人欢喜让人忧。小絮叨不会成为习惯吧？

就是不穿鞋

小家伙总是动不动就脱鞋，才给他穿上，他就一边”痛苦”地挺身挣扎，一边大哭起来…… 不知什么时候，宝宝和往常不一样了，不愿意乖乖地让大人穿鞋，他好像与小鞋子有仇似的，一见鞋就犯怵。穿上脱下，穿上脱下，成了你与宝宝的一场拉锯战。光着脚丫的他一脸得意，完全不理解你担心他受凉、肚痛拉稀的苦衷。