交通强国建设背景下课程思政教学设计与实践——以“交通信息采集与分析”课程为例

课程思政是价值观教育的有效途径,是培养时代新人的关键所在。以“交通信息采集与分析”课程为例,探索交通强国建设背景下交通类课程思政教学设计与实践路径。课程以教学项目驱动落实思想政治目标,以创新技术应用为主线,在教学各环节全链融入思政元素,角度多维有聚焦,思想政治教育润物无声,并提出关注时事热点、结合技能大赛、师生共同考核等思路与方法以促进课程思政教学效果的提升,为交通类课程思政教学设计提供借鉴和参考。

综合客运枢纽智能化管理与信息服务平台应用研究

文章针对综合客运枢纽具有换乘方式多、换乘线路复杂、旅客流量大、应急疏散难等特点,通过大数据、云计算、人工智能、物联网、5G通信、数字孪生等新兴技术,将业务与技术深度融合,在应用软件层面提出了出行服务、站务管理、运行监测和应急管理等四个方面的建设内容,打造全流程、全要素的智慧枢纽综合化应用服务环境,围绕管理、指挥、运营、服务等领域,将人工智能融合人的智慧,实现了“联动智能化、调度精准化、换乘便捷化、服务人性化,最终建成全面感知、一屏指挥、智能站务、便捷出行”的总体应用效果,使枢纽的运营管理、服务水平、生产效率、经济效益得到全面提升,为国际化、智能化、人文化、绿色化的智慧枢纽赋智赋能。

航空物流专业课程思政建设与实践——以《作为货运代理组织汽车和铁路的集装运输》课程为例

交通运输业是国民经济的基础性、先导性、战略性产业,特别在防疫保供方面发挥了重要作用,领域内课程具备开展课程思政的丰富内涵和独特优势。以物流运输领域课程为例,寻求“思政”与“知识”的价值契合,提出了课程思政目标、实施路径和设计原则,形成了“1234”的课程思政建设方案,阐述了在内容切入、素材选取、教学模式、评价方法等方面研究与实践,为相关领域课程思政建设提供参考。

就业导向下高职民航英语口语项目化教学实践

以就业为导向,以满足职场需求为目标,以民航专业职业能力需求分析结果为依据,结合民航客运服务典型职业活动对专业英语口语能力的要求,确定了民航专业英语口语课程的主要教学目标和教学内容,通过组建创新教师团队、转化典型职业活动为学习项目、自编教材、实施有效教学方法、改革考核方式和参加企业实践等一系列途径来提升教学效果,旨在探究出民航专业英语口语教学的有效策略,激发学生对专业英语学习的兴趣和积极性,进而促进就业。

高职课程思政教学堵点对策研究——以《物流信息技术》课程为例

以物流信息技术课程为例,从课程思政目标确定、思政案例设计、教学模式改革、课程结构优化、学习评价改进等角度开展研究与实践,寻求解决知识与思政衔接不足、思政教育缺乏亲和力、学生学习效果评价难等困扰课程思政高效开展的典型问题,为有关专业课程思政实践提供思路。