面向体育专项类大学生的学习投入研究——以北京体育大学为例

高等教育评估是高等教育质量监控的必要手段,旨在提高办学水平、改善教育质量.基于学生就读经验及其投入度对高校质量的有力审视,在当前"中国大学生学习性投入调查"问卷(NSSE-China)基础上,融入体育院校技术专项类人才培养活动特点、教学要求特殊性和新版NSSE修订题项,编制形成了有效反映体育院校技术专项人才培养质量的调查工具.以北京体育大学为个案,通过其与同层次体育院校在5项学习性投入指标和学生收获自评报告数据的比较,深入反思了北京体育大学在奠定学生学业基础、课程设计和校园文化方面的建设现状,从而提出完善当前教育教学工作的对策.

高等体育院校教学管理信息化运行机制的研究——以北京体育大学为例

随着高等教育信息化进程的逐步深入,高等体育院校教学管理需要适应时代发展的需要,构建高效的教学管理运行机制和信息化技术手段是高校发展的必然趋势。本文以北京体育大学为例,结合教学管理工作现状,对如何实现信息化管理进行了系统介绍。

北京城市体育圈研究

采用文献资料分析等方法对北京市城市体育圈进行研究。通过研究城市体育圈的含义、作用及北京城市体育圈的特征与结构,总结北京的大都市发展状况。城市居民的分布情况,丰富多彩的城市文化,城市独特的地域环境,基本体育资源等影响北京城市体育圈构建的因素。提出:合理规划资源、树立形象;建立四周辐射的个性体育圈;打造"多合一"城市体育圈等具体措施,以期构建更具时代气息的北京特色城市体育圈。

素质教育与高等体育教育中的社会人文课程

全面推行素质教育 ,提高国民素质水平 ,是教育部门的责任 ,也是高等体育教育的重要任务。在体育院校的教学计划中保留一定比例的社会人文课程 。

试论高等体育教育中教学方法的改革

教学方法改革的目标是培养知识、能力、素质全面发展的人才 ,改革的关键是充分调动学生的积极性和主动性 ,使他们具有获取知识 ,运用知识 ,创造知识的能力。深化教学改革 ,要进一步更新教育思想和教育观念 ,加强教学方法改革的研究 。

基于高等教育滞胀率的体育院校专业评估实证研究——以北京体育大学为例

为回应审核评估背景下高校内部专业评估体系完善诉求,提升体育院校专业评估实效,借鉴综合反映高等教育效率、效益、质量和机制的高等教育滞胀率概念及其评估测度模型,采用文献资料法、专家咨询法和实地调查法,针对体育院校专业建设特征,设计了基于高等教育滞胀率测度的指标体系,并以北京体育大学为样本,从效率、效益、质量和机制4方面实证分析了其专业教育滞胀程度。结果表明,北京体育大学各专业已显露教育滞胀征兆,且自主管理机制问题最为突出,但尚未影响整体发展,应及时根据引发滞胀的病理分析,有侧重地解决投入、产出与运行管理问题。对完善体育院校专业评估方案、深入挖掘专业建设问题,具有重要理论价值和实践参考意义。

我国竞技体育职业化研究综述

本文运用文献综述法探讨了我国竞技体育职业化理论与实践中的几个问题 ,包括我国实行竞技体育职业化的原因、职业化的界定及其特征、职业化的积极效应与消极效应、制约我国竞技体育职业化发展的因素以及在我国实行职业化应采取的措施等 ,以期促进我国竞技体育职业化的理论研究和实践探索。

论高校校园体育文化的特征与功能

本文从校园体育文化的社会文化特性入手,对校园体育文化的内涵、特征和功能等基本理论问题作进一步的探讨,使校园体育文化向健康向上的方向发展。

高等体育院校运动训练的历史、现状与未来

我国高等体育院校运动训练的历史分为竞训初起、专门发展、转入低潮、重振与停滞、恢复发展、步入艰难几个阶段，竞技体校在高等体育院校运动训练和竞赛中发挥了独特和积极的作用。不断提高运动技术水平，创造优异运动成绩，培养优秀运动员和高水平教练员是高等体育教育的义不容辞的责任。高等体育院校具有人才优势、基础条件优势和培养体系优势。调整办学模式与运行机制，面向社会开放办学是高等体育院校运动训练未来的发展方向。

远程培训在体育教练员岗位培训中的应用思考

远程培训在体育教练员岗位培训领域的应用仍然处于起步阶段,为了促进我国体育教练员岗位培训工作的优化与创新,本文从应用优势和应用策略两个方面入手针对远程培训在体育教练员岗位培训中的应用进行了探讨。文章首先简要阐述了远程培训的概念与内涵,然后又在此基础之上,从有助于岗位培训成本的降低和培训效率的提升、有助于改善地区间教育培训的不平衡、有助于发挥体育教练员在培训活动中的主体性和能动性等三个方面入手分析了远程培训在体育教练员岗位培训中的应用优势,提出了注意提高对远程培训的重视程度和注意完善远程培训的考核评价体系两点具体的应用策略,以期对远程培训在我国体育教练员岗位培训领域的应用与推广能够有所助益。

中外体育教练员培训体系的对比分析

本文从培训制度、培训内容、培训等级等方面入手,针对中外体育教练员的培训体系进行了对比分析,结果发现:中外体育教练员培训体系既具有一定的一致性,同时也存在诸多不同,为了提高我国体育教练员培训体系的科学性,应积极吸取国外的有益经验的弥补自身的不足。

2022冬奥会中国体育话语权的提升路径研究

随着我国日益强大,体育话语权利诉求在以奥运会为标志的西方竞技体育中愈发急迫,高质量的话语权对我国的大国形象和国人的身份认同至关重要。该研究提出了2022冬奥会中国体育话语权的提升路径,包括以下4个方面:(1)有效利用"主场优势";(2)针对国际体育组织竞选人选来源进行思考;(3)针对国际体育组织官员履职策略的思考;(4)关于国际体育组织中国话语权提升路径的确定。

中国竞技体校未来发展战略定位分析

中国体育院校附属竞技体校建校30年来,遵循亦读亦训、科学训练理念,从为国家培养奥运后备力量,到肩负着培养后备力量和为国争光双重使命,走出了一条利用体育院校优势,学训结合培养竞技体育人才的道路。运用文献法、问卷法、访谈法对竞技体校发展的优势、劣势、机会和威胁因素进行了SWOT分析,认为应对我国由体育大国向体育强国迈进新的历史时期竞技体校发展面临的重要机遇与巨大挑战,竞技体校发展应选择争取型战略,采取积极开拓的战略措施。

悬吊训练对排球运动员平衡能力的影响

目的:探索悬吊训练是否可以有效提高排球运动员的平衡能力。方法:运用实验研究法,依据实验前测数据,采用蛇形分组法将16名实验对象分为试验组和对照组,共9周。试验前后进行Good Balance单脚闭眼静态平衡能力测试。结果:试验组受试者的平衡能力在试验后得到较好的提高,而对照组受试者的静态平衡能力变化不大,部分受试者出现平衡能力降低的现象。结论:悬吊训练对改善排球运动员的静态平衡能力具有积极的效果。

台湾高等工程教育专业认证的现状及启示

台湾教育界和工程界在短短的两年时间里就迅速建立起了兼具权威性和独立性的工程教育认证机构——台湾工程教育学会,构建起了与国际接轨的工程专业认证体系,并成为"华盛顿协议"的临时会员。面对台湾工程教育认证工作迅速发展的形势,大陆当前应当尽快建立权威性的认证机构,并按照国际惯例设计认证程序和标准、积极与国际接轨,努力实现工程教育质量的国际认可。

高校内部专业评估指标核心要素探析

评估指标是专业评估工作的核心建设要素,针对我国当前高校内部专业评估理论研究滞后、指标设计欠缺科学分析等问题,本文在剖析高校内部专业评估内涵、专业建设核心内容的基础上,通过评析、比较现有各高校专业评估指标体系,提炼其核心要素,形成了由6项一级指标、20项二级指标和众多观测点组成的高校内部专业评估指标框架。

研究方法总是使我们处于科学研究的十字路口

首先,提出并讨论了判别论文质量的标准,即"大胆假设"体现的创新性和"小心求证"体 现的严谨性。然后,以此标准为基础,分析了北京体育大学100名2003年本科毕业生学士论文 的方法学应用情况,发现论文中存在的主要问题是:没有研究假设、论述过多实证过少、统计方 法过于简单、撰写格式不够规范。最后,对提高体育科学研究方法应用水平提出了5点建议,包 括重视理论假说、追求因果关系、探索第三变量、引入多元统计和利用先进技术。

哪些研究问题需要用分层线性模型回答

采用常规的回归分析或方差分析处理行为科学与社会科学研究中经常遇到的嵌套数据 ,不能满足独立观察的假定 ,得到的标准误差较小 ,导致I型错误扩大化 ;同时 ,也不利于对不同层次变量不同作用的探讨。分层线性模型则明确区分数据层次 ,通过对个体水平变量和组别水平变量的分层综合分析 ,避免了上述弊病 ,因而可对个体水平的变量进行更准确的预测和更合理的解释。通过实例介绍了将研究问题与分层线性模型有机结合的方法。

胜任力视角下田径教练员的岗位培训分析

源自于现代管理科学的胜任力模型是制定职业素质内容和职业素质标准的有效方法和有效手段,为我国田径教练员岗位培训工作的开展提供了一个新的视角,从胜任力的角度探讨田径教练员的岗位培训工作,对我国田径运动的发展具有重要的现实意义。鉴于此,该文就从胜任力的视角入手,针对田径教练员的岗位培训工作进行了分析。文章首先对田径教练员胜任力的概念和内涵进行了简要的阐述,然后又在此基础之上,从胜任力的视角入手,针对田径教练员的岗位培训工作提出了两点有针对性的实施策略,即:要注意根据田径教练员的胜任力模型,对田径教练员的胜任力水平和胜任力情况进行全面的摸底调查;要重视多种培训形式的灵活运用等两点,希望对田径教练员培训工作的开展能够有所启发或助益。

江苏地方高校研究生教育发展经验探析

地方高校已成为我国学位与研究生教育的重要力量,但省市间的地方高校研究生教育发展水平却存在巨大差异.教育强省江苏近年在百强研究生培养院校数量上增长迅速,其地方院校定位主要立足于区域服务,少数老牌院校着力形成辐射全国效应.剖析、汇聚其成功经验表明,江苏省在近年学科评审政策改革与协调机制创新,以及地方高校内部优势学科和实践模式建设等方面,积累、形成了有益发展经验.基于此,地方高校研究生教育应立足区域优势、找准院校定位,以学科建设为基础、形成地域特色方向,抓住资源"共享"焦点,完善多样合作载体,统筹协调改革工程,强化调控保障机制,从而推动其研究生教育蓬勃发展.