高职英语课程供给侧结构性改革方向与实践——以北京体育职业学院为例

为更好地服务高职院校人才培养目标、缓解社会高技能人才供需结构性矛盾,对高职英语课程供给侧结构性改革进行了研究。针对高职英语教育供需两侧匹配度不高、双重属性失衡的实然状况,提出了高职英语课程供给侧结构性改革的应然方向。以北京体育职业学院为例,围绕课程目标、教学体系、课程内容、教学生态、教学评价等课程供给侧关键因素展开具体的高职英语课程改革实践,取得了良好的效果。

体育职业院校运动训练专业(五年制)课程改革的思考——以北京体育职业学院为例

随着社会经济的快速发展,职业教育迎来前所未有的机遇,新的教育理念不断深入,人才培养模式也随之发生很大变革。课程是落实人才培养目标的重要载体,各职业院校开始大刀阔斧的对课程以及教学组织模式进行改革,以期培养适应社会岗位的技能型人才。本研究结合学院运动训练专业培养目标展开,以期为体育职业教育的改革提供一些思考。

职业院校公共英语课程信息化教学水平提升的思考——以北京体育职业学院为例

信息技术的发展为职业院校公共英语课信息化建设提供了多种途径,但在职业院校的教室里,信息化教学的实施情况却参差不齐。继续提高课程信息化教学水平是各职业院校面临的时代课题。基于北京体育职业学院公共英语课信息化教学建设的实际情况,为提高课程信息化教学水平,从教学环境、教学平台、信息化课程建设、教师信息素养、学生信息素养五方面提出了相应的建议。同时,为信息化发展水平相近的其他职业院校进行课程信息化建设提供参考。

“以学生为中心”的实用英语混合式教学实践——以北京体育职业学院为例

教育信息化发展背景下,为应对后疫情时代学科教学需求,逐步开展混合式教学实践,进而形成“以学生为中心”的混合式教学模式:分级学习目标引领学生开展学习活动,线上线下资源保障学生学习内容,任务驱动促进学生主动学习,信息技术拓展学生学习时空,丰富学生学习体验,教学活动巩固学生学习效果。

政策法规视域下体育职业学院运动员文化教育的思考

搞好运动员的文化教育是促进我国竞技体育可持续发展的需要,是贯彻以人为本原则的需要。体育职业学院在运动员文化教育中扮演的角色特殊且发挥的作用举足轻重。当前体育职业学院文化教育面临的最大问题是运动员学习动力不足,其原因主要有运动员学生的特殊性、运动员学生价值追求的单一性、运动员学生职业取向与学校课程设置的低吻合性以及教师队伍建设的欠缺性。如何改进体育职业学院运动员的文化教育,其根本在于以政策法规为依据,切实做到落实一个文件、明晰一个概念、把握一个前提、抓住一个关键和创新一个模式。

北京市优秀运动员文化教育与体育职业教育有机融合探索研究

通过对北京市优秀运动员文化教育工作方法的研究,探讨运动员文化素质提高与我国体育事业可持续发展的规律,构建运动员文化教育"多维育才体系"职业教育工作模型,提出"行动学习法"干预与职业专业技能融合研究,把运动员的文化教育与职业教育有机结合。

北京市体育类职业院校英语课程思政教学现状调查研究

通过对北京市3所体育职业院校英语教师和运动员学生开展问卷调查和访谈,探寻英语课程思政教学实施现状,分析现有问题,提出对策建议,以期推动北京市体育职业类院校英语课程思政教学向纵深发展。

论新发展阶段我国职业体育俱乐部的规范化发展

研究依据2022年修订通过的《体育法》中“职业体育俱乐部应当健全内部治理机制,完善法人治理结构,充分发挥其市场主体作用”的要求,在国内外职业体育俱乐部研究文献分析和我国职业体育俱乐部规范发展政策综述的基础上,按照从管理到治理、从自治到善治、从市场逻辑到社区逻辑、从集中到分散的分析框架,针对我国职业体育俱乐部规范发展存在的问题,提出了促进和规范职业体育俱乐部发展可从坚持俱乐部规范发展原则、优化组织治理、完善经营管理、加强文化建设、完善监督机制、强化人才培养等6个方面、29条措施入手的对策建议。

运动员职业生涯规划现状与对策——以北京市运动员为例

以北京市运动员职业生涯规划的现状为切入点,分析影响运动员职业生涯规划的因素,从如何提高运动员的自我认知和职业规划的意识入手,引导运动员明确职业生涯规划的意义,探索自己未来职业发展目标,为进一步做好运动员的“再就业”工作,加强运动员职业生涯规划,拓宽他们的择业面、增强就业竞争力提供一定的指导。

高等体育职业院校专业核心课程改革探索——以运动训练学精品教材建设为例

精品教材是实现职业教育"能力本位"人才培养的重要工具,是教师组织教学的载体,教材不仅要有可读性,更要可操作性和服务实践的功能,才能满足职业教育发展的需求。该文从教材建设"训教一体化"的构建理念,以及教学模式构建与教学方法的改革入手;打造"教师—教练—科研人员—运动员"多元化的教材建设团队,构建基于"训练过程"为导向的教材内容。发挥精品教材更好地服务于课程教学的重要作用。

对高等体育职业教育发展方向的分析与探讨

体育高职教学的内容在满足学生需求、服务社会的需要方面不同程度地存在着简单、盲目、被动的趋向。对高等体育职业教育发展方向进行深入的分析与思考,可以促进体育高职学生需求、社会就业需要与体育高职教育改革三者之间的良性互动,最终达到使高等体育职业教育可持续发展目的。

体育职业院校在运动员培养和安置方面的优势分析

运动员安置已成为我国竞技体育发展面临的重大问题,大力发展体育职业教育是解决该问题的重要途径。对体育职业院校发展的定位、体育职业教育的特点、培养目标、教学管理模式、师资队伍等方面进行系统梳理和分析,认为体育职业院校在运动员培养和安置方面具有独特优势,能够弥补当前高校高水平运动队的不足,对中国竞技体育的持续发展具有一定的保障作用。

北京市退役运动员职业辅导课程体系构建的研究

本文通过对北京市退役运动员的和北京市体育产业市场结构的调研,提出了在退役运动员职业转换期可以从职业规划、基础能力、职业能力和创业课程四个模块进行职业培训,引导运动员融入社会经济发展的主流,使他们尽快适应退役后的生活和工作.

体育职业院校科研现状研究

科研是学院发展建设的内在需求与动力,该项工作的开展直接影响到各院校建设的内涵发展与特色凝聚。文章主要通过分析体育类高等职业院校科研论文发文数据来了解体育类职业院校的科研现状,从而有针对性地提出了重视科研管理,完善科研考评,绩效奖励机制,搭建体职院教师科研学习网络、交流平台的建议,以期帮助实现体育类高等职业院校科研水平的提高。

冬季体育行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析研究

职业院校在冬季体育行业技术技能型人才培养中发挥着至关重要的作用,是加快推进冬季体育行业技能型人才队伍建设的重要途径。通过对我国冬季体育行业技术技能人才需求与职业院校人才培养的匹配分析,提出加强职业院校的专业设置,合理定位专业方向,有效整合资源,搭建合作平台,引进境外优质资源,改善实训条件等意见,拓宽冬季体育行业人才培养途径,完善冬季体育行业人才培养体系,保障冬季体育行业的可持续发展,为服务冬奥和“后冬奥时期”冬季体育产业升级提供人才保障。

体育职业院校办学特色的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“促进高校办出特色,发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。”在竞争激烈的高职教育领域,走差异化、特色化发展的道路是高职院校的重要战略。体育职业院校要以办出特色为目标,明确办学定位,确立办学理念和目标,形成独特的校园文化。总体来说,对于特色化办学而言,立足行业是发展之本,服务区域是长远之路,人才培养是建设核心,文化特色是其灵魂。

校企融合背景下体育职业院校“体育场馆经营与管理”课程的教学改革探索与探究

体育产业的飞速发展不仅带来了生产经济的大幅度提升,更促使体育职业院校体育产业类课程的教学改革和课程重置变化,以确保培养的体育类专业学生符合市场的需求。“体育场馆经营与管理”课程的出现正是在这种设置变化的体现。在校企合作深度融合的基础上,利用企业的优势展开混合式教学改革,将有助于延伸课堂学习的深度和广度,扩大学习空间,补充体育产业经营类课程实践环节的缺乏,提升学习效果。

东京奥运会国家步枪射击运动员体能训练实证研究

目的:对东京奥运会我国步枪射击运动员基础体能和专项体能数据进行系统梳理和深度挖掘,总结和提炼体能训练备战策略,以期为我国高水平步枪射击运动员体能训练向着专业化、精细化和精准化方向高质量发展提供参考。方法:通过专家访谈和问卷调查形成步枪射击运动员专项体能测试指标;对运动员10项基础体能指标和4项专项体能指标进行测试,并根据前测结果制订16周集训计划;通过独立样本T检验和配对样本T检验对训练效果进行组间和组内差异性检验;采用曲线回归探索基础体能和专项成绩间的关系。结果:1)东京奥运会入选队员和未入选队员基础体能整体无显著性差异;2)东京奥运会获奖运动员各项基础体能测试数据互有高低,呈现出明显的个性化特征;3)步枪射击运动员基础体能(X)和专项成绩(Y)之间呈倒U形关系,二次曲线回归方程Y=0.331+-0.14*X+-0.038*X2,校正R2=0.27;4)集训后组内比较发现男女子运动员各专项体能测试指标均非常显著性的高于训练前。结论:1)步枪射击运动员基础体能与专项成绩或呈“倒U形”关系;2)步枪射击运动员专项体能水平满足项目特征需求后,专项体能水平的高低不再是影响其专项成绩的关键因素,而不同专项体能间发展的均衡程度或成为影响专项成绩的关键因素;3)步枪射击运动员专项体能训练策略应重点考虑核心力量耐力、下肢力量耐力、有氧能力和平衡能力4个方面。

英语课堂主体间性教学场域建构策略研究

为营造主体间性的教学场域,对教师及学生的课堂话语权进行了研究。针对话语权势现象及其产生的原因,提出超脱二元对立的主体性思维、营造充盈意义建构的课堂氛围的话语权势消解策略,以建构一种对话性的主体间性教学场域。宏观层面上,建构主体间性教学场域需要由教师主导,多主体协同参与,在各主体间的平等对话中探索同等关系的最大边界,保障主体间性教学场域的持续良性发展。微观层面上,围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学评价论述了主体间性教学场域的建构策略。

健康体能资源库在学校课间操与课间微运动中的创新应用探究

基于国家对学生健康问题重视的背景下,中国教育科学研究院体育美育研究所健康体能课题组依据最新的健康体能研究成果,构建了系统的健康体能资源库。本文主要以姿态纠正、减脂控重、增肌塑形三大资源库在学校课间操和课间微运动应用为主要内容进行概述。前期课题组与学校共同探讨了如何利用体能锻炼资源库在学校的课间操和课间10分钟形式中的应用模式,并开展实践应用。通过这种形式化的体能锻炼,学生的姿态得到了纠正,体重得到了控制,肌肉得到了增长,全面提升了学生的身心健康水平。