北京市中小学体育教师课程价值取向的调查

为了了解北京市中小学体育教师课程价值取向,改善体育教学水平,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,基于Jewett等人提出的体育教师课程价值取向理论,对不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师课程价值取向进行了调查分析。结果表明:5种课程价值取向各有其重点;中小学体育教师的5种课程价值取向之间有显著性差异。建议不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师加强交流;延长教育实习时限;体育课程应寻求学生、社会、知识三者之间的平衡。