以提升信息素质为目标的大学计算机基础课程改革

分析信息化社会给大学计算机基础课程带来的新挑战和新任务,提出以培养和提升信息素质为目标的课程改革思路,从教学内容、教学资源、教学模式、考核方式等方面提出具体的改革措施。

《大学计算机》课程教学内容与模式改革探析

对于国内高校《大学计算机》课程教学普遍面临的问题,分析了问题的形成原因和改革的必要性,从课程内容和教学模式等两个方面对于教学提出了改进措施。提出的课程内容和教学模式对于以计算思维培养为指导的《大学计算机》课程教学具有切实可行的操作性和提高教学效果的现实意义。

基于MOOC环境的大学计算机基础教学改革初探

大学计算机基础是高校非计算机专业的一门公共基础课,立足于培养学生计算机的基础知识、基本技能和计算机文化素养,促进大学生综合素质提升。随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的快速发展,计算机应用范围扩展到社会各个领域,对高校计算机基础教育提出了越来越高的要求。计算机应用能力和计算思维能力已成为大学生知识、能力和素质结构的重要组成部分。因此,积极应对新要求,更新教学观念,调整教学内容,完善教学模式,强化计算思维和能力培养,

《大学计算机基础》课程中自主学习能力培养研究

阐述了自主学习能力的内涵,提出应将自主学习能力培养作为本科教育的重心。从开课时间和课程培养目标两个方面分析了《大学计算机基础》课程在培养学生自主学习能力方面的地位和优势;从加强自主学习意识培养、实施以学生为中心的教学模式转变、建立立体化教学资源、提供分层开放的实验环境等方面,提出了提升自主学习能力的具体改革方略。实践表明,融入自主学习能力培养的教学改革提高了学生的学习能力和学习兴趣。

大学计算机基础教学中算法思维的培养

计算思维能力已成为非计算机专业大学生必备的思维能力,而算法中蕴含着计算思维的思想和方法,因此培养计算思维的重要途径是培养学生的算法思维。探讨了在教学过程中实施算法思维培养的主要思路和措施,给出了算法教学内容以及实验任务设计方案。教学实践表明,该培养方式能够较好地促进学生算法思维的发展。

基于SPOC和多媒体网络教室的计算机软件类课程实验教学

为了激发学生的学习兴趣,提升整体实验教学水平,进行了实验教学模式和教学手段的改革,提出一种一般化的基于SPOC和多媒体教室的计算机软件类课程实验教学模式,充分利用SPOC课程平台实现实验课堂的时空延伸,利用多媒体网络教室实现实验教学的精讲、高效和互动,将网络自主学习模式和多媒体教学有机相结合。

实验教学在计算机基础教学中的改革与实践

本文分析了当前大学计算机基础课程教学中遇到新问题,并在此基础上提出了实验教学模式在计算机基础教学中的应用。实验教学模式充分发挥了学生在学习中的主动性和创造性。本文以实验教学模式为基础,对计算机基础课的教学过程组织、教学方法的改革、教学效果评价等方面进行了探讨。

基于计算思维的《数据库原理及应用》课程教学改革与实践

在分析《数据库原理及应用》课程与计算思维关系的基础上,从教学内容和教学方法两方面进行了教学改革探索,分析了《数据库原理及应用》课程中蕴涵的计算思维方法,阐述了在课堂教学和实验教学中,如何实施问题教学法和任务驱动教学法,从而达成训练学生计算思维的目标。实践表明,采取有效的计算思维训练方法可以显著提高数据库课程的教学效果。

服务于专业教育的计算机基础课程体系的研究

分析了当前高校非计算机专业计算机基础课程体系存在的问题,结合多年从事计算机基础教学的经验,提出了适合我校专业和学生特点的面向专业应用的分类分层次的计算机基础课程体系,并探讨了课程体系的实施方案。该课程体系充分体现了计算机基础教学对专业教育的支撑作用,有利于吸引学生学习兴趣,提高非计算机专业计算机基础课程的教学质量,充分发挥计算机基础教育在实现应用型人才培养目标过程中的作用。

基于计算思维的案例教学法在VB中的应用研究

VB程序设计知识点多、理论性和灵活性均较强,传统教学模式在VB教学中存在一定的弊端。为了培养具有计算思维、创新能力和创新精神的复合型人才,改善VB程序设计的教学效果,在VB课程教学中采用了基于计算思维的案例教学法。该文阐述了计算思维的基本概念,并且讨论了基于计算思维的案例教学法的案例设计原则和教学实施过程。实践表明,在VB教学中采用基于计算思维的案例教学法有利于培养学生的思维意识和思维方法,进而提高用计算机解决问题的能力。

以计算思维为导向的计算机基础课程体系研究

培养非计算机专业学生的计算思维能力是计算机基础教学的根本任务。分析了当前高校非计算机专业计算机基础课程体系存在的问题,以及基于计算思维重构计算机基础课程体系的必要性,提出了以计算思维能力培养为导向的面向专业应用的分类分层次的计算机基础课程体系,并探讨了课程体系实施方案。该课程体系充分体现了计算思维能力与专业技术的融合,有利于提高学生在专业领域的创新能力,充分发挥计算机基础教学在实现创新型人才培养目标过程中的作用。

面向实践的计算机网络管理多样化教学探讨

《计算机网络管理》课程是一门理论与实践相结合的课程,注重学生分析问题和解决问题能力的提高.然而,随着网络管理需求的不断增加和网络技术的进一步发展,《计算机网络管理》课程的内容与教学方法亟需作出调整,课程内容需要与当前软件和网络的主流开发技术接轨,教学中应注意理论与实践的结合,提高学生的实践能力.

开物2000在集中供墨计算机监控系统中的应用

随着经济的发展,人们对印刷品的需求与日俱增,这也为印刷行业带来了很大的发展商机。为此,印刷机供墨环节的自动化问题急需解决;同时对用墨量希望能有准确的计量,以便进行成本核算,提高工作效率和经济效益。介绍了面向印刷厂的集中供墨系统的计算机监控部分。该系统具有自动上墨、罐体容量检测、油墨消耗量的日报和月报、油墨消耗的历史趋势图以及油墨存量的上下限报警等功能。在重庆、西安、南京等多家报社印刷厂的应用效果良好。

EFI下基于便携式TPM的可信计算平台研究

为解决可扩展固件接口(EFI)所面临的安全问题,提出了利用可信计算技术,在平台中建立可信根,创建可信链来解决可扩展固件接口存在的安全问题的方法。通过分析集成式可信计算模块(TPM)的缺陷和便携式TPM的优势,采用便携式TPM在可扩展固件接口中建立可信链。对比传统基本输入输出系统(BIOS),研究了EFI框架结构,并给出了EFI下基于便携式TPM可信计算平台的安全架构,实现了EFI文件的完整性校验,使EFI的安全性得到一定程度的提高。

认知视角下的舆论观点句情感计算

针对目前观点分析方法局限于传统的文本分析技术,只能将舆论观点句分为肯定和否定两极或确定每一极的程度(粗粒度),不能进一步给出舆论观点句是积极的还是消极的程度的问题。本文从认知学角度研究细粒度语义情感计算框架。提出了一种舆情观点句的定量分析方法,该方法将对于某话题的文本集合作为输入,输出一个实数表示文本中所表达观点的能量。本文在NLPIR共享平台上进行了相关实验,给出了粗粒度情感和细粒度情感对观点句识别的对比实验,实验表明,两种方法对观点句的识别性能相差不大;对非观点句细粒度方法好于粗粒度方法。

计算机局域网组建基地的设计与实现

该文在对开放式实验教学模式进行深入研究和讨论基础上,提出了计算机局域网组建开放式实验教学方法,阐述了计算机局域网组建基地的设计与实现方法,并对传统网络实验教学法与计算机局域网组建基地教学法进行了比较。

信息管理类专业的Python语言教学模式探讨

针对如何面向信息管理类学生深入开展有专业特色的Python语言教学的问题,分析目前已有Python语言课程设置、教学内容、教学方式以及本门课与后续专业课之间的关系,提出建设有专业特色的Python语言教学方案、实验方案与教学手段,强调教学时精讲基本知识点,侧重利用第三方库与数据分析理论引导学生编程解决实际问题。

引入类脑计算的计算机基础类课程教学方式

分析大学计算机课程体系设置和教学背景以及类脑计算的发展现状,探讨将类脑计算引入计算机基础类课程体系中的必要性和可行性,说明各部分内容的教学安排和类脑计算的授课方式并提出具体建议,最后指出类脑计算在计算机基础类课程体系中的引入对于以计算思维培养为指导的计算机课程改革与新时代人才培养的现实意义。

共享共建SPOC环境下计算机基础课程教学模式初探

大型开放式网络课程MOOC自2012年在美国顶尖大学陆续设立以来,全世界各大教学机构都争相推出了各自的网络教学平台,但由于办学定位、教育理念、资源禀赋、学术水平、人员配备等方面的不同,建设水平差异较大。目前,国内各个高校基于SPOC平台的改革探索异常活跃,但发展不均衡,呈现水平参差不齐。为了深入贯彻教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号)文件精神,进一步深化教学模式和教学手段改革,切实推动信息技术与教育教学的深度结合,促进优质教育资源的应用和共享,提高教育质量,基于SPOC平台的改革实践得到了快速推进,而如何利用好优质的网络教学资源,如何利用好"翻转课堂"、"混合教学"等教学模式,因地制宜,充分调动起教与学之间的积极性和主动性,切实提高教学质量,成为改革的关键,这给高校一线教师提出了新课题、带来了新挑战。

异构分布的多元线性回归隐私保护模型

隐私保护是数据挖掘领域中一个极其重要而富有挑战性的课题,以实现隐私数据的保护和准确知识的挖掘两者兼得为其最终目标.统计回归是数据挖掘的常用工具之一,而数据分布式存储情况下统计分析的研究工作甚少.由于机密性或其他原因,数据拥有者往往不情愿与其他合作方分享原始数据,去又希望与其他合作方共同协作执行统计分析.关注于如何解决既获取准确统计分析结果又保护原始数据隐私的平衡问题,基于环同态和离散对数计算困难的思想,建立了隐私保护回归模型,该模型通过同态公钥加密协议的同态性质从而获取准确的统计分析结果.经理论分析和实验证明该协议模型在语义上是安全的和有效的.