我国职业教育教师的TPACK认知水平评估

该文旨在验证修改后的整合技术的学科教学知识(TPACK)量表的可靠性和有效性,并评估在职业教育教师中TPACK认知水平的情况,突出对职业教育教师TPACK的研究的必要性和重要性。采用定量研究设计方法进行验证性因子分析,共纳入2898个样本。结果显示:教师们的TPACK认知水平处于中等水平,经验更丰富的教师比没有经验的同行具有更高水平;同时,在欠发达地区,TPACK认知水平明显低于发达地区。因此,建议职教老师的TPACK发展路径需要结合教育数字化战略和新技术的要求,提供培训和发展机会,培养技术能力,集成技术和学科知识,培养教师的专业素养,建立协作和分享机制,并加强基础设施建设。这样才能使职教老师在教学实践中更好地运用技术、学科知识和教学能力,提高教育质量和学生的职业素养。这项研究的结果强调了对职业教育教师的TPACK认知水平进行深入研究的重要性,这将有助于了解其对职业教育发展的作用,并为政策制定者、教育机构和教师提供可行的策略和方案,以提高职业教育质量、培养适应时代需求的人才。

教育新基建背景下高职院校教师信息化教学能力提升培训研究

教育新基建背景下,教师应具备良好的信息教学能力,使教学课堂更生动有效。目前,高职院校教师在信息化教学方面仍存在如何运用信息化手段提高课堂教学效果的困惑,尤其是运用信息化技术的制作能力不足、信息化教学设计能力缺乏、运用信息化教学资源及手段与创新课堂教学融合的能力有待提高等问题。文章通过对高职院校1622名教师的调研,梳理出目前他们的信息化教学能力水平及培训需求,并结合其所存在的问题与需求,以信息化教学理念与意识、环境配置、教学资源开发与应用、教学设计与实施和教学改进与研究等5个维度能力提升为基础,给出了“时效性与实效性”的培训、增强培训效果的培训课程、培训流程及培训机制等具体实施方案。文章同时结合方案列举了案例与详细分析,旨在为教育新基建背景下教师的信息化教学能力提升培训提供参考借鉴。

高精度质子磁力仪技术指标测试标定误差的研究

高精度质子磁力仪在地质勘探、矿区勘查、地质构造、地震前兆监测、文物考古、航磁探测、水下磁性物勘探等领域广泛应用,仪器的性能及技术指标的测试国家各行业有不同的标定和测试方法,本文通过使用北京市京核鑫隆科技有限责任公司研制生产的JHC-168T高精度质子磁力仪在中国计量科学院的标定测试,对各项主要技术指标的标定测试方法进行分析探讨,对各项指标的误差进行研究总结,为仪器的正确应用提供参考帮助。

智能磁力自组网探测技术的研究

磁力探测的固定基点探测和搭载移动平台探测,都是以单一磁力仪构成的探测。智能磁力自组网探测技术将单一的磁力探测技术、通信技术、嵌入式技术、传感器技术、物联网技术融合,实时监控、感知和采集网络分布区域内各点位的磁力信息并进行处理,实现无线网络和磁力传感器探测的结合,可大范围布置磁力传感器,自动组建局域网络,探测的地磁数据通过探测节点发送到终端,再由终端统一发送给数据中心处理。智能磁力自组网探测技术传感器位置灵活,工作效率高,突破传统地磁探测传感器范围受限,星载高空探测精度低的缺点,可应用在军事侦察、地质环境监测、矿物勘查监测等领域,是磁力探测方法的创新。文章对智能磁力自组网探测技术的原理、测量方法、国内外测量技术发展现状、测量技术的构建应用进行分析探讨,为研究应用智能磁力自组网探测技术提供帮助和指南。

ChatGPT在营养保健课程中的应用

近年来人工智能技术发展迅速,ChatGPT的出现引发了极大关注和巨大争议,对教育领域产生了深远影响。ChatGPT是潘多拉魔盒抑或是学生的工具箱?以高职院校营养保健课程为例,探索了ChatGPT在课前、课中、课后三个环节的应用及实践效果,并对ChatGPT在教学环节中展示出的优势、局限性和面临的挑战进行了探讨。

“三环、四段、七步”教学模式探究

以临床医学概要课程为例,在教学过程中利用“三环、四段、七步”教学模式,开展理实一体与线上线下相结合的混合教学,以期为高职临床医学概要课程教学提供新的思路和方法。

新型国产无人机航磁系统的应用研究

无人机航磁测量是现今海洋磁测的新技术新方法之一,可解决在海岛礁、海岸带以及冰面覆盖海域等复杂海区中实施高精度、高分辨率磁测的技术问题。采用我国自主研发的海洋磁测最新科研成果,通过两次飞行测量试验,并对航磁测量数据进行处理、分析和精度评估,得到如下结果:自主研发的航磁系统具有动态噪声小,噪声水平为31.46±22.11 pT;测量精度高,两个区块3个架次交叉点磁场差值的均方差分别为0.440 nT和0.502 nT,以及动态补偿性能好等技术特点。无人机航磁测量具有工作效率高、灵活机动、可操作性强等技术优势,满足海洋调查规范技术要求。