影视后期制作中数字视频技术AE软件应用研究

常规的影视后期制作方法以创建三维图像为主,抠像时边缘处理不当,影响影视后期观感。因此,研究了基于数字视频技术AE软件的影视后期制作方法。利用数字视频技术AE软件,对影视后期进行抠像处理,将图像边缘整理圆滑。整理并衔接影视后期图像镜头,将抠出来的图像与后期背景完美融合。合成后期影像画面与声音,将声音与图像相结合,使音频与视频高度一致,从而实现影视后期作品的高效制作。采用对比实验的方式,验证了该制作方法的抠像效果更佳,能够与后期背景充分融合,具有较高的推广价值。

数字媒体受众的阅读体验与审美体验

随着手机、i Pad、学习机等移动数字终端的普及,人们的阅读方式选择逐渐从传统的纸质媒体倾向于数字媒体,数字阅读已经成为现代人生活的一部分。本文从人的审美体验角度出发,分析图书设计对受众阅读体验的影响,指出数字阅读产品的设计在满足受众审美需求方面的不足,而后提出相应对策。

高职艺术设计专业职业素质教育论析

素质教育在高职院校中虽然已经得到了一定发展,但目前仍然是以专业技能教育为主,职业素质教育更多地还停留在宣传概念上,特别是像艺术设计这样涉及领域宽、多元文化要求广的专业职业素质教育更显缺乏。高职艺术设计专业职业素质教育要求知识结构更加合理、文化素养多元化、更具创新与实践能力。

德国职业教育与后现代教育观

后现代的教育理念在某种意义上是对现代教育观偏重狭隘的知识技能传授及专业技能的纠偏。教育观念的变化必将对教育行为产生更深远的影响。文章就后现代教育理念及课程观,在对德国职业教育方法论研究与教学行为观察基础上,浅谈德国职业教育的后现代教育观念倾向。

当代艺术的公众认知与本土市场培育

当代艺术创作的空间开放性和媒介互动性,决定了它作为艺术形式的大众化的一面。长期以来,公众对当代艺术的解读,处于较为偏颇的状态和狭义的视阈中。这既有当代艺术、艺术家自身的原因、也有媒体导向的问题、更多的是艺术展馆体制问题及当代艺术的基础教育问题。从公众认知角度对当代艺术"解读障碍"进行分析,不仅是对当代艺术的反思,更多的是从市场培育角度谈当代艺术如何进入公众视野。

浅谈数字展示专业建设

本文针对数字展示专业建设的过程,阐述了高职院校专业建设应适应地方(行业)经济发展和市场对专业人才的需求,以职业岗位群、职业技能为依据,结合分级制教学改革,在模式创新、人才培养与课程改革开发方面进行了探讨。

浅谈高职院校教师观念更新与提高工作质量关系

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心。在教育教学实践中,要不断改变教育观念,加强主体性教育,增强学生的综合素质能力,提高教学质量,培养出高科技时代需要的人才。

数字媒体时代动画设计的创新与发展

数字媒体技术凭借其传播速度快、传播范围广、传播信息内容丰富等优势在电视传媒领域得到了广泛应用,在对信息的加工、阐释及综合表达等方面展现出强大的信息包容力和创新性。在当前的电视传媒中,可以明显发现一系列已经形成的数字媒体艺术借助于电脑科技展现的视觉奇观,其中对动画设计的影响尤为突出。

通过互动式教学提升教学质量——《VI与标志设计》课程的互动环节实践

引言传统教学由教师完全掌控课堂,学生被动听讲,难免出现照本宣科、＂满堂灌＂的现象,课堂的有效性较差,而互动式教学则通过多种手段调动学生积极性,

浅谈如何培养自控力

本文通过学习理学家,凯利·麦格尼格尔博士的《自控力》一书,感触很深,收获颇大。不仅让我掌握了培养自控力的一些科学有效的方法,还在专业的研究方法和教学活动的有效实施等方面给予了我很好的启发;更重要的是本书还介绍给我们一种健康的人生心态。

校企合作搭建就业桥梁——以影视动画专业生产性实训为例

"校企合作"无疑是我国高等职业院校改革与发展的特色之一。本文从顶层设计角度分析校企合作做好规划的重要性,探讨制度建设如何为校企合作做好保障。通过剖析影视节目拍摄与制作的生产性实训案例,从运作角度为校企合作提供经验,探索并研究校企合作的深度融合与共赢发展的方案和对策,为高等职业院校校企合作提供有益的借鉴。