认知行为互动团体治疗对儿科护士职业倦怠的影响

目的探讨认知行为互动团体治疗对儿科护士职业倦怠的干预效果。方法将40名儿科护士分成实验组（20例）与对照组（20例）。实验组进行8周的认知行为互动团体干预，对照组不予干预，比较干预前后两组职业倦怠测试得分的差异。结果儿科护士情绪衰竭得分（29．80±6．52）分，高于Malach常模（22．19±9．53）分，两者比较差异有统计学意义（t=2．47，P〈0．01），情感疏远、个人成就感得分较常模低（P〈0．05）；实验组干预前后情绪哀竭得分差值为（-4．21±2．37）分，与对照组差值（-0．64±1．76）分比较差异有统计学意义（t=5．21，P〈0．01），情感疏远、低个人成就感2个维度得分也降低，两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论认知行为互动团体辅导能有效降低儿科护士的职业倦怠。