互联网+对继续教育的影响分析

从互联网+的相关内涵出发,剖析其优势,分析其对继续教育的影响,以此推动我国继续教育的可持续发展。

密云区农民合作社人力资源继续教育开发研究

农民合作社作为农村一种新型经营主体,在乡村振兴中发挥着重要作用。课题组通过对北京市密云区农民合作社人力资源情况调查发现,农民合作社人力资源继续教育开发存在内部投入不足、教育体系不完善、开发机制不科学等问题,提出完善专业设置、构建教育平台、发挥基地作用、提升经营绩效等策略,进一步发挥人力资源的作用,促进农民合作社高质量发展。

新冠肺炎疫情下北京高素质农民职业教育培训研究

课题组于2020年对农业生产经营现状、农户教育培训情况、新冠肺炎疫情对农业生产影响等方面进行线上调研,发现京郊农业生产以小规模为主,农民老龄化问题严重,对教育培训意愿需求较大。因此,农民的教育培训在新形势下转化新思路,农民培训转换为线上、直播授课的方式,农民教育停课不停学,为农民解决了生产的迫切需求。

农业生产环节外包、劳动力转移与粮农家庭增收——基于全国7560户种粮家庭的实证研究

利用2017年“中国家庭大数据”7560户粮农的调研数据,借助中介效应模型实证分析农业生产环节外包、劳动力转移与粮农家庭增收的相互作用机制。结果表明:(1)农业生产环节外包对粮农家庭总收入、农业生产经营收入和非农工资性收入均有显著正向影响,对农业生产经营收入增收的影响大于对非农工资性收入的影响。(2)生产环节外包既可以通过种植环节的优化直接作用于农业生产经营收入的增长,也通过劳动力转移与家庭务农时长的中介效应“部分地”作用于非农工资性收入的增长。(3)不同的外包环节及服务强度对于粮农家庭增收的机制存在差异,耕地、播种、收割等生产环节外包通过促进劳动力转移提升家庭收入的作用路径更显著。(4)劳动力转移和家庭务农时长的减少为粮农提供外出就业机会,直接促进家庭非农工资性收入的增长,农业生产环节外包并未发挥中介作用。基于此,建议持续探索和创新面向小规模农户的服务模式,确保生产性外包服务的效供给,不断完善单环节、多环节、全程托管等多种服务模式,提高农业生产环节外包的专业化和效率。

农业生产外包服务选择有益于农户家庭增收吗?——基于5717个农户家庭的实证分析

本文基于全国2019年5 717个农户家庭的实地调研数据,构建PSM模型,在反事实框架下探究农业生产外包服务选择对农户家庭收入的影响,并对其机制进行阐述。研究结果表明:(1)较高比例的种粮农户选择了生产外包服务,采纳劳动密集型外包服务的程度相对较高。从作物品类来看,水稻外包服务的增收效果最为显著,其次是玉米的外包服务,而小麦外包服务的增收效果并不显著。服务的选择能够显著提升粮农的家庭总收入、种植性收入和非农就业工资性收入,其对营农收入的作用效果尤为显著。(2)不同生产环节外包的收入效应存在差异,其中耕地、收割环节外包所产生的增收效应最大,其次是防治环节外包;而播种环节外包的增收效果并不显著。(3)生产外包服务对农户家庭收入水平影响存在一定差异,从区域来看中、西部地区外包服务对农户家庭收入水平的提升效果较为显著,东部地区外包服务的增收空间有限;从粮农组群差异性来看,外包服务的决策者受教育程度越高、家庭劳动力数量越少及粮食耕种面积越大的种植农户,外包服务所产生的增收效果更为显著。因此,需要逐步完善农业生产性服务体系,重点强化薄弱环节,充分发挥农业生产环节外包服务规模经济效应。

论成人教学管理人员能力提高方法

成人高等教育在我国教育体系中占有非常重要的地位,是我国建设终身教育型、不间断学习型社会的重要举措。但是由于种种原因,我国成人高等教育水平与普通高等院校相差较远。本文以成人教学管理人员能力提高为研究重点,提出几点建设性意见。

农村实用人才培训中存在的问题及对策分析

本文通过对农村实用人才培训过程中存在的问题进行分析，并提出了解决方案，为提高农村实用人才培训质量，加快培养农业产业化发展急需的企业经营管理人员、农民专业合作组织带头人和农村经纪人提供了思路和方法。

行政事业单位内控体系构建与策略选择

2012年,财政部颁布了《关于印发<行政事业单位内部控制规范(试行)>的通知》(财会[2012]21号),要求从2014年1月1日起开始实施。几年来,高校内部控制实施的效果并不理想,依然存在薄弱环节,如领导层不够重视,风险意识淡漠,脱离自身实际等。本文梳理了行政事业单位构建有效可行的内部控制体系的基础条件:一是要落实内部控制体系'一把手'工程,推动全员参与内部控制体系建设工作;

成人学习动机探究

成人在当代社会中扮演了多重角色,其角色担任着社会主要职责,因此成人的学习动机也呈现多元化状态。很多研究者对成人学习动机进行了深入的研究,并对他们的学习动机类型进行了分类。所以,成人教育者可以选用一些方式去激发成人的学习动机,促进其发展。基于此,本文主要对成人学习动机探究及对策进行探讨。