职业院校专业建设战略思考——基于北京劳动保障职业学院的分析

北京劳动保障职业学院站在“十四五”开局的历史新起点上,调整专业布局并深入推进专业建设是学院发展的核心任务。专业布局要考虑国家职业教育大政方针和新技术发展、首都产业发展特点和功能定位、行业发展和主管部门业务支撑的需要,并结合自身的禀赋条件。专业建设的重点任务要做到“上承战略,下接实践”,以贯彻“职教20条”为代表的相关文件要求进行战略考量。学院专业群布局的逻辑架构与建设的具体实现路径,从对接产业和选取产业链、平衡战略稳定性与战略弹性、与社会服务功能的匹配、遵循专业建设规律四个方面着手进行。

德美英日四国职业教育学位设置比较研究

职业教育在我国已经以法律形式明确作为教育类型,发展到本科层次的职业教育需要制定相应的学位制度。借鉴比较德美英日四国职业教育学位体系及学位设置特点,国内职业教育学位体系应该以本科学位授予为契机,科学谋划教育学位体系顶层设计,精准构建职业教育与普通教育学位之间的融通机制,统筹考虑职业教育学位与国家职业技术技能等级之间的融通机制,探索职业教育学位等级与中国特色学徒制之间的融通机制,加快落实职业教育本科学位的授予标准和授予程序,促进我国职业教育高质量发展。

德、美、英、日四国职业教育本科层次教育比较研究

职业教育本科是职业教育体系中的较高层次,德国、美国、英国和日本职业教育本科在发展历程、产生方式、办学载体、教育教学方面形成了一定的模式。在发展历程方面与该国产业发展密切相关,包括职教主线型、职普并行型和职普合一型等实现路径;在产生方式方面与该国职业教育发展和教育体系架构紧密相连,包括升格方式、衍生方式和混合方式;在办学载体方面与该国职业教育体系互为支撑,包括应用科技大学、多科技术学院、社区学院、普通大学等载体;在教育教学的培养目标、专业设置、课程设置、培养过程和招生方式上各具特色。通过比较分析四国职业教育本科,我国在发展职业教育本科过程中必须结合各区域产业发展实际开展试点工作,优先考虑优质职业教育院校作为办学载体,教育教学突出职业教育类型属性。

以伟大建党精神推进职业教育高质量发展的战略思考

建党精神不仅是中国共产党人精神谱系的信仰之源,是新时代践行初心使命的信念之源,同时也是推动构建人类命运共同体的精神之源。新时代赋予职业教育的历史使命是为民族复兴伟业、为人民群众的美好生活需要、为增强我国国际竞争力提供人才支撑和智力支持。以伟大建党精神为动力,有助于推动职业教育高质量发展,从而更好地履行新时代赋予职业教育的历史使命,其战略支点主要体现在:坚持党对职业教育事业的坚强领导,坚定社会主义办学方向;践行初心、担当使命,构筑“三全育人”的体制机制;坚持从实际出发,推进人才培养模式创新。

我国台湾地区技职教育本科发展与启示

我国台湾地区技职教育本科产生的直接原因是产业升级对技术技能人才的迫切需求加速了技职教育的变革升级,根本原因是经济社会发展作用于技职教育,技职教育本科是其必然产物,实践路径是形成与普通教育体系同等重要的职教体系,体现出明确的培养目标、灵活的学制、多元的入学方式和兼顾职业与通识的课程设置等特征,但在发展过程中存在技职教育本科院校数量短期过度扩张、质量参差不齐、发展方向学科化倾向等问题。大陆地区开展职业教育本科建设在办学定位和方向上要坚持职教类型特征;在试点区域和院校选择上要考虑区域经济社会发展需求;在办学机构和功能上要形成相互衔接、有效支撑、稳步发展的办学格局;在专业布局和设置上要符合职教规律与区域技术发展水平。

论百年大党的党管干部原则

党管干部原则是马克思主义党建理论的重要内容。溯源理论发展脉络,中国共产党的党管干部原则发展演进是与马克思主义中国化过程高度一致的。建党百年来,我党的党管干部原则可以归纳为四个阶段。分析每个阶段的理论和实践发展特点,可以得出党管干部原则的理论发展路径、历史经验和时代启示。

新常态下社会主义初级阶段主要矛盾的表现

改革开放以后,党重新思考社会主义初级阶段的主要矛盾问题,明确了人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾是初级阶段的主要矛盾,并逐步在理论和实践上走向深入。党的十八大明确指出人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。在经济社会发展新常态下,矛盾双方在表现形式和实现手段等具体方面呈现出了新的特征。

弘扬社会主义核心价值体系 扎实推进高职院校科学发展

刚刚闭幕的党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。全会提出，推动社会主义文化大发展大繁荣，要以建设社会主义核心价值体系为根本任务。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。这一新思想、新观点、新论断，是对十六大以来我们党提出加强社会主义核心价值体系建设思想的继承和发展，

以新《职教法》引领高职院校社会服务高质量发展

社会服务是职业教育的重要组成部分。要充分利用新《职教法》带来的政策红利,在新《职教法》引领下实施新举措,取得高质量发展,在“十四五”时期乃至全面建成社会主义现代化强国新征程中,推动高职院校社会服务发挥系统性、平台性作用。