我国职业学校技能竞赛制度变迁的动因及其影响因素分析

职业学校技能竞赛是在经济发展与职业教育互动过程中,出现的一种新的教育制度设计。“外源性”的经济因素是决定其变迁历程的主导因素,利益相关者之间博弈所产生的推动作用,显现出制度“内生性”的一面,是人们理性抉择的结果,而技能竞赛制度“效率至上”的工具理性价值取向,也在影响着技能竞赛制度的调整变迁速率。技能竞赛制度的供给者和实施者——具有唯一合法性的政府,作为变迁主体中的最重要的行动主体,主导着技能竞赛制度变迁的轨迹,使全国职业院校技能大赛制度呈现出一种强制性为主、上下互动、嵌套循环的制度变迁方式。

我国台湾地区职业学校技能竞赛体系考察及启示

我国台湾地区职业学校技能竞赛体系自1945年光复后开始形成,在20世纪50年代末先由台湾教育主管部门举办"中等学校技艺竞赛",后由行政当局在60年代末推行"全台技能竞赛",1970年台湾加入国际职业技能训练组织,围绕世界技能大赛和技能学习,逐步建立起成熟完备、突出评价的激励机制和国际化程度高、具有创新元素与多样化特点的职业技能竞赛体系。

北京高职院校学前教育专业设置与结构优化研究

面对当前学前教育消费增加,幼儿园机构师资紧缺等问题,北京高职院校学前教育专业设置与结构优化应契合首都“文化中心”定位和幼教行业市场需求,向“专业群”扩展升级,聚焦社会培训领域,建立从业人员社会培训体系及评价机制,打造学前教育专业(群)国际品牌,适时将一批优质高职院校升格为本科层次。