发挥大学生党员先进性建设工程的实践探索——以北京化工大学为例

大学生党员是大学中的一个特殊群体,他们有着坚定的信仰、丰富的知识和出色的能力,他们是中国未来最可靠的建设者和接班人。可通过启航工程,升华工程,引领工程,旗帜工程等建设工程,进一步发挥大学生党员的先进性。

对于《北京化工大学学报(自然科学版)》2019年第2期“光引发接枝聚合调控水凝胶表面疏水性能”的更正申明

由于作者工作疏忽,文章有以下两个错误:(1)基金项目改为:国家自然科学基金(51603007);(2)文中图5(c)替换成下图,文章所得结论不受此影响。特此更正,并向广大读者致歉。

对标“卡脖子”技术开展“新工科”改革——以北京化工大学光刻胶制备技术为例

“卡脖子”技术的突破对于国家安全与发展具有至关重要的意义。集成电路是中国当前需要重点突破的“卡脖子”领域,其中,光刻技术又可以被视作是集成电路的“卡脖子”技术,因此,光刻技术也是具有战略意义的“新工科”建设方向。“卡脖子”技术的攻关是一项系统工程,人才因素对于攻克这一难题具有根本性意义。我国光刻胶制备技术的人才队伍目前正面临着现有人才不断流失和后备人才培养不足的双重困境,在相关基础研究和应用领域都深受人才问题掣肘。人才问题的解决需要从人才培养层面发力,从这一领域人才培养的现实状况来看,要实现光刻胶制备技术拔尖人才的有效培养需要解决学科专业设置同市场需求严重脱节、教学环节同技术前沿脱节、科学研究与人才培养脱节这“三个脱节”问题。北京化工大学对标“卡脖子”技术,以光刻胶制备技术为突破口,积极推进学科建设与专业建设相融合、教学与生产相融合、科研与教学相融合,探索出了一条培养“新工科”人才、攻克“卡脖子”技术的道路,在人才培养方面取得了显著的成效。

学业朋辈辅导类社团与高校学风建设——以北京化工大学“扎堆学社”为例

通过学生社团提升高校学风是当下高等教育学生工作的需要,笔者以北京化工大学建立的学业朋辈辅导类社团为例,探讨通过朋辈教育模式,以学业辅导为核心的新型社团模式对学校学风建设的促进作用,探索提升高校学风建设工作的途径。

浅谈奖学金在高校育人工作中的激励作用——以北京化工大学奖学励志德育创新基地为例

奖学金工作作为资助体系的重要部分,对获奖学生和广大学生群体有着重要的激励作用。本文以北京化工大学奖学励志德育创新基地为例,介绍创新奖学金评定办法的优化探索及如何借助奖学金评定开展感恩教育的相关做法。

高校研究生党员骨干培养实践——以北京化工大学为例

为了提升学生党员素质,文章以北京化工大学为例,首先阐述了研究生党员骨干培养的实践意义,然后分析了研究生党员骨干培养的路径,包括树立特色理念,传承骨干力量,实行学员成长导师制。

高校志愿服务品牌化建设探究--以北京化工大学“晨星志愿者团”为例

进入新时代以来,志愿服务已经成为一种良好的社会风尚。高校志愿服务品牌化建设是思想政治工作者培育学生社会主义核心价值观和“五育并举”的重要抓手。阐述了高校志愿服务品牌化建设的背景和意义,从服务观念、运行机制、评价体系和成果传承四个维度解析了建设路径,以北京化工大学“晨星志愿者团”为例,详细介绍了大学生群体如何将个人志愿服务融入国家、社会、校园和网络,以及相应的品牌化建设成果,为志愿服务事业发展提供了有效案例。

面向材料科学与工程专业的《腐蚀与防护学》课程学习中的两个基本概念浅析

本文针对腐蚀与防护学课程中两个基本概念进行了简单阐述,以期有利于提高学生对腐蚀的理解,以及综合应用与分析能力。

疫情防控背景下化工材料类专业本科生产实习模式探索

针对疫情防控期间生产实习存在的问题,北京化工大学材料科学与工程学院生产实习教学团队及时调整教学计划,在原有生产实习基础上,重新构建了适合疫情期间开展的“全数字仿真实习+半实物仿真实训+云端企业实习+专家讲座拓展”的虚实结合四级递进式生产实习模式,实现了实习内容循序渐进、实践训练由浅入深,提高了学生的工程实践能力和创新能力,提升了学生的就业竞争力,降低了疫情对生产实习的影响。所积累的宝贵经验可供同行参考。

全日制专业学位硕士研究生工程实践能力培养模式探索——以区域研究院人才培养为例

工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”专业学位硕士研究生实践基地群,构建以工程伦理教育为引领、多方协同育人和强化工程实践育人能力等培养模式,在培养创新实践能力强和工程伦理素养优的高层次人才方面取得系列成就,并获得社会高度认可,为专业学位硕士研究生的工程实践和应用能力培养提供可供参考与借鉴的模式。

材料导论双语教学试卷评价及闭环教学体系的建立与实践

高校课程建设质量决定人才培养质量,课程测试为评价教学效果、改进教学方法、提高课程建设质量提供依据和方向。材料导论双语课程通过对期末试卷质量和成绩的分析,建立试卷评价体系,促进深度教学反思,形成教学—考试分析的闭环教学流程,为持续提高课程建设质量提供建议、措施和保障。

碳纤维复合材料压缩强度影响因素研究

采用碳纤维束丝法制备碳纤维复合材料,借助DSC、XRD、SEM、万能材料试验机和动态接触角等测试方法,研究了碳纤维和树脂性能对碳纤维复合材料压缩强度的影响。实验结果表明,与环氧树脂E51相比,浇铸体拉伸模量较高的环氧树脂TDE85制备的碳纤维复合材料压缩强度较高;在本研究范围内,树脂环向支撑厚度增加有利于碳纤维复合材料压缩强度的提高;受微晶结构抵抗外界破坏能力的影响,HTS40,CCF300,CCF700H三种碳纤维复合材料的压缩强度随着碳纤维拉伸强度和拉伸模量的增大而增大,而T800H,GW5535,M40J三种碳纤维复合材料的压缩强度随拉伸模量的增加呈下降趋势。

HDPE/改性蛭石复合材料的制备与气体阻隔性能研究

利用改性后的蛭石作为填充材料,通过熔融共混法制备了高密度聚乙烯(HDPE)/改性蛭石复合材料。研究了改性蛭石的添加量对复合材料热稳定性能、结晶性能、力学性能和氧气阻隔性能的影响。结果表明,相比纯HDPE,HDPE/改性蛭石复合材料仍能保持较好的拉伸强度,当含量为1%时拉伸强度为24.1 MPa,断裂伸长率先提高后下降,当含量为0.5%时断裂伸长率达到最高为535%;改性蛭石的加入提升了材料的韧性,当改性蛭石含量为1%时材料缺口冲击强度达到最高为45.8 kJ/m^(2);HDPE/改性蛭石复合材料的氧气阻隔性能明显提升,当改性蛭石含量为1%时材料的氧气阻隔性能达到最优,氧气渗透系数为6.9×10^(-15)cm^(3)·cm/(cm^(2)·s·Pa)。

弹性体阻尼材料的研究进展

弹性体阻尼材料具有独特的动态粘弹性行为,被广泛应用于减震、降噪等多个领域。在实际应用过程中,弹性体阻尼材料常面临有效阻尼温域窄、损耗因子较低的问题。拓宽有效阻尼温域、提高损耗因子是目前开发高性能弹性体阻尼材料的主要方向。从弹性体阻尼材料的阻尼机理出发,阐述了分子链形态与结构、温度及振动频率、弹性体组成体系对弹性体阻尼材料阻尼性能的影响。介绍了弹性体阻尼材料的改性方法及近几年来的最新研究进展。

纳米科学技术在高分子材料领域的现状

综述了纳米科技在高分子领域的作用 ,介绍了纳米材料科学和高分子材料科学相交叉的领域的科学进展 ,简述了高分子纳米复合材料。

工程轮胎胎面胶用黏土/炭黑/天然橡胶纳米复合材料的性能

在工程轮胎胎面胶配方中，用黏土替代部分高耐磨炭黑，利用机械共混工艺制备了黏土／炭黑／天然橡胶（NR）纳米复合材料，研究了复合材料的综合性能。结果表明，黏土的加入不会对胶料的硫化特性产生太大影响；少量黏土的加入增强了混炼胶的填料网络作用，改善了炭黑／NR硫化胶的物理机械性能，耐磨性能提高了15％～30％，降低了滚动阻力，提高了耐屈挠疲劳破坏性能，当黏土填充量为4份时，复合材料的综合性能最优。

超分子聚合物科学与工程

从超分子聚合物化学(合成与机理),超分子聚合物物理(结构和性能)和超分子聚合物工程(加工与应用)三个方面综述超分子聚合物科学与工程的内容和进展。

思想政治教育融入“高分子材料”课程的初步探索

高校肩负着为党育人、为国育才的神圣使命,要紧扣“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这一根本问题,为社会培养德才兼备的可靠接班人。高分子材料在国防、安全、民生等领域均占有一席之地,已经成为科技发展不可或缺的关键材料,培养高分子材料人才也是高校教育工作的重要任务。通过分析高分子材料科学与工程专业核心专业课“高分子材料”在实践教学中引入思政元素的必要性和可行性,探索了课程思政融入课堂的方式与方法,为专业教学和思政育人奠定基础。

信息技术助力工程伦理课程教学质量的提升

加强信息技术与教育教学的深度融合,是实现教育现代化、提高教学质量的重要举措。笔者将多种信息技术应用于材料与化工专业工程硕士的工程伦理课程教学中,通过在线问卷调查进行学情分析,结合慕课开展线上线下混合式教学,利用智能化教学工具提高教学的互动性,开设云端专家讲座推动行业企业参与人才培养,借助社交软件拓展工程伦理教育的受众面。课后问卷调查结果表明,上述举措的实施有效提升了课程教学质量。所得经验可供同行借鉴。

海水淡化工程用聚氨酯-脲防腐涂料

通过在配方中加入端羟基聚醚,制备了氨基甲酸酯/脲混杂硬段结构的聚氨酯-脲,探索了硬段含量对其性能的影响。经过差示扫描量热法(DSC)、动态力学性能(DMTA)、热失重分析(TG)等性能分析和评价,证明硬段质量分数为35%的聚氨酯-脲具有良好的机械性能、耐低温性能、耐腐蚀性能和热氧老化性能,适用于海水淡化工程。