对“中国大学评价—1998”(摘要)的异议

“中国大学评价—— 1 998”(摘要 )评价体系缺乏客观性 ,对综合大学头牌的排定不能令人信服 ;评价体系中的可比性只要共性 ,忽视个性 ,排序有失公正。要使评价富有意义 。

对高校教师高职评审中一些倾向的管见

十年动乱之前,高等学校的正副教授审批权归于当时的高等教育部,莫说一般院校正教授寥若晨星,副教授屈指可数,就是一些名牌大学其正教授的数量也不甚多。但改革开放后,随着高等教育事业的发展和教师总量的增长,以及高级职称审批权的下放,高校高级职称在教师队伍中的比例及其总量都有了大幅度的增长。这一方面表明,我国的高教事业得到了空前的发展。

新加坡的成人教育

新加坡是个只有280万人口,620万平方公里国土、且缺乏自然资源的弹丸小国。但从60年代之后,新加坡却成了世界上经济发展最快的国家。作为亚洲四小龙之一的新加坡,其经济之所以能获得迅速发展,除去政府实行了正确的经济政策之外,注重人才培养,努力发展成人教育,着力提高国民素质,则是促进生产力发展,实现经济腾飞的重要基因。 30余年来。