北京医科大学附属小学:基于学生发展核心素养的小学课程一体化建设

随着信息化时代的到来,世界各国开始加强关注核心素养的培育,开展基于学生发展核心素养的学校办学理念、课程建设、教学实践一体化变革势在必行。在工作室实践导师赵璐玫校长和理论导师李敏教授的带领下,北京医科大学附属小学根据对教育教学发展态势的研判,结合自身发展诉求,确立了"基于学生发展核心素养的小学课程一体化"这一研究命题,展开了学校发展的创新反思与实践。

小学体育投掷靶与可变重量沙包的制作

在北京市2009年基础教育自制教具展评活动中,根据体育课教学实际问题,对投掷靶和投掷沙包进行创新改革制作,研制出一套新投准教学用的,多变化投掷靶器材和滚翻中斜坡垫器材,为给投掷靶配套,改进了传统投掷沙包研制出变用途变重量的投掷沙包,通过自制教具改革适应学校体育教学改革的需要。

“累计式马拉松”长跑对提高小学高年级学生耐力素质的实验研究

本文以"累计式马拉松"长跑模式为载体,以学生耐力素质的变化为研究内容。通过对参与一学期十八周"累计式马拉松"长跑的实验班与未参与长跑的对照班进行耐力素质对比分析,发现"累计式马拉松"长跑对小学生耐力素质项目具有非常显著的促进作用。

虐待与流动儿童对立违抗症状的关系:亲密度和冲突性的作用

以来自北京10所小学的369名有对立违抗障碍症状的流动儿童,349名无ODD症状的对照组流动儿童和94名有ODD症状的北京儿童为被试,探究了有ODD症状流动儿童的症状严重程度及影响因素,并进一步探讨了ODD症状流动儿童在家庭中所受情感虐待、躯体虐待对其情绪方面的ODD症状和行为方面的ODD症状的影响,以及亲子关系(包括亲密度和冲突性)在其中起的作用。研究结果发现:(1)对比ODD症状北京儿童和对照组流动儿童,ODD症状流动儿童受到更严重的虐待,亲子关系亲密度更差,冲突性更高;(2)对ODD症状流动儿童,虐待和亲密度显著负相关,虐待和冲突性显著正相关,躯体虐待、冲突性均和行为方面ODD症状显著正相关;(3)躯体虐待能直接预测ODD症状流动儿童的行为方面ODD症状,但无法直接预测其情绪方面ODD症状;(4)在躯体虐待对ODD症状的影响中,冲突性起着显著的中介作用,躯体虐待通过影响亲子关系冲突性,对流动儿童的行为方面ODD症状产生影响,而亲密度则显著调节了躯体虐待对流动儿童情绪方面ODD症状的影响。

“自助菜单”式信息技术培训模式研究

教育实现现代化，首先是师资队伍现代化，即先让教师掌握信息技术促进教育教学的各项能力。信息技术作为一线教帅必须掌握的一项基本技能，已经成为教师培训的必修内容。传统教师信息技术培训，主要采用机房面授的培训模式，

信息技术在教育科研文献撰写中的应用

目前，教育科研越来越受到教师们重视，但广大教师在成果撰写过程中的工作效率和工作方法却有待提高，特别是现在论文、研究报告和专著等成果撰写，少则几页，多则几百页，很多教师由于没有技术和方法，进行了大量重复性工作，导致工作低效，影响了教师从事教育科研的积极性。

依托校内外双向培养,构建应用型音乐教育人才培养质量评价体系

提高应用型人才培养质量的重要方式之一是校内外双向培养.鉴于我国目前还未建设成统一的校内外产教融合的应用型音乐教育人才培养质量评价体系.本文主要运用层次分析法,构建这一体系.

对体操小折垫创新改进的实验探索

在小学滚翻教学中，小折垫是一种使用频率较高的体育器材，本人在前、后滚翻教学中针对提高学生前、后滚翻技能学习效果目的，创新改进了小折垫。利用小折垫改进成“斜坡垫”的作用，促进滚翻教学质量的提高。降低体育教师准备器材的难度，不用搬多个大体操垫、多个踏跳板，使教师容易教，使学生容易学，配以相应的练习分组数量的改变，使学生练习数量不减少、练习效果更好、

信息技术在教育科研问卷调查及数据统计分析中的应用

当前中小学教育科研培训中，关于研究方法与成果规范较多，相关技术支持很少，教育科研亟待有效的技术支持。如教师在设计问卷方式时，只会利用纸质问卷，而不会应用计算机和网络技术来提高效率，以致于教学研究中的数据采集和数据分析等方面效率不高。若能发挥现有计算机和网络的优势，可有效提高中小学教育科研的效率。

“双减”推行以来,课后服务成效如何?——“双减”系列线上圆桌论坛实录(1)

“双减”政策施行以来,课后服务作为落实这一政策的重要举措之一,不少学校结合自身发展实际,制定了课后服务活动的相关规划,相继展开丰富多样的课后服务工作。当前,课后服务工作的成效如何,是否达到了学校的发展预期?在具体的实践过程中,学校是否有效克服了发展困境.

星星沙的约定

两年前的暑假,我和爸爸妈妈去塞班岛游玩。岛上风景迷人,碧空下湛蓝的海水拍打着沙滩,平静而美好的心情随之荡漾。一个闲适的下午,爸爸妈妈倚在躺椅上喝着咖啡,而我独自蹲在一旁的沙滩上玩。沙滩上有许多大大小小的贝壳和珊瑚,我随手捡起一个白色的螺壳,好奇地端详起来。突然,螺壳口处的沙子动了起来,沙子慢慢地塌陷下去,一只蟹爪露了出来。

如何帮助弱势的孩子免受校园欺凌?

为深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动,今年5月教育部办公厅印发通知,提出各校要成立学生欺凌治理委员会,对欺凌行为进行认定,依法依规进行处理等,体现了政府管理部门的高度重视。本本期策划期在开学之际,以“校园欺凌”为关键词,从不同角度科普校园欺凌,以帮助人们提升识别、应对能力以及干预处置水平,加强对困境儿童的关心关爱。

以特色任务群推动劳动教育有效落实

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出“义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向,以任务群为基本单元,构建内容结构”。依据课标要求,北京医科大学附属小学以“康+”教育为引领,遵循学生身心发展规律,整合家庭和社会资源,因学情、校情制宜,围绕日常生活劳动、生产劳动、公益服务性劳动和创造性劳动四大领域,设置特色任务群。任务群设计注重综合性,强化选择性,提高开放性,多方协同、持续推进,让学生在动手实践、出力流汗的过程中接受锻炼、磨炼意志,感悟和体认劳动价值,提升学生的实践能力和社会责任感,培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

坚守初心,争做先锋,办优质教育

“‘三色'先锋”党建品牌标识整体造型为“红船”,由红旗、红船、三色帆组成。“红旗”高高飘扬,象征学校坚持党的全面领导,在学校党总支引领下确定新航向、擎画新蓝图;“红船”象征学校党总支与全体教职工同舟共济,为实现立德树人目标奋进新时代、踏上新征程;“三色帆”象征全体教职工在学校党总支领导下乘风破浪,勇做教育教学改革路上的坚定初心者、奋进者、创新者。

因材施教让面向全体学生落到实处

读罢2021年《人民教育》第18期成尚荣老师写的《高水平因材施教是教育高质量发展的必然命题》一文,引发我对教学的深度思考。作为一名小学语文教师,要在尊重学生差异的基础上积极探索因材施教的有效方式,最大程度地挖掘每个孩子的潜力,为学生呈现精彩生动的课堂。

合作学习研究下的教学之变

北医附小依托"基于合作学习的教学方式改进"项目,从三年级入手在全校试点教学变革。项目实施中,学校从教学理念变革、新型课堂构建两方面着力。为使教师更新教学理念、走上专业研究之路,学校组织教师开展专题阅读分享活动,通过专家讲座、共同研讨等方式对实践问题进行探讨。在新型课堂构建方面,项目学科组利用思维工具,紧扣学科本质,构建了适合学生学情和发展需要的合作学习课堂。项目实施一年多来,师生的积极变化逐渐显现,成效显著。

重视低年级剪纸课程的循序渐进性——大型主题展览概述

儿童美术心理的研究起源于欧美，研究的内容多集中于绘画和欣赏方面，后来以泥塑为主的立体造型也得到了关注．像儿童剪纸心理的研究并不多见。剪纸是中国最为古老也是最为普及的一种民间装饰艺术．在国外儿童的美术学习中不是主流．因此没有研究的基础。在国内．虽然剪纸的学习逐渐得到重视，但是基于心理的研究却很少见。本文主要从手部精细动作发展的心理探讨小学低年级儿童初学剪纸的循序渐进性。

优秀传统文化综合实践活动课程的构建与实施

《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出：可以将优秀传统文化教育转化为学生感兴趣的综合实践活动主题。多年来，北医附小坚持“传承弘扬中华优秀传统文化”的教育传统，先后将剪纸、京剧、而塑等十余项传统文化技艺引进课堂，取得了良好的育人效果。