留学生《初级华文》教材适用性教学探析——基于“新丝路华文系列教材”

通过问卷调查,从生词、课文、语法、课后练习、主题等方面对《初级华文》教材进行定量分析,考察其适用性。成语是词语教学的难点,主课文是课文教学的重点,学习者在入学前达到HSK3级(或与之相当)及以上的汉语水平,是确保其适用《初级华文》教材的重要前提。在教学过程中,教师应以教材为基础,合理布局语法点的出现顺序,加强语句、语段应用性练习,调整部分话题顺序或缩减整体篇目,为文化主题篇目的深入学习预留充足的时间。

东南亚国家华文教育政策与实践类型研究

东南亚地区是中国人移居海外最早的地区,早期华文教育的发展路径也十分相似。从20世纪50年代以来,东南亚各国华文教育的实践开始呈现出不同的走向,有的甚至是截然相反的。从东南亚各国华文教育政策及其实践路径来看,可以分成四种类型:以新加坡为典型的自上而下型,以马来西亚为典型的自下而上型,以印度尼西亚、泰国、越南、菲律宾、老挝、柬埔寨和文莱为适度平衡型及以缅甸为典型的夹缝生存型。分类研究有助于我们更加清晰地认识不同类型华文教育形成的原因,发现它们之间的共性与个性,进而更加科学地、有针对性地提高中外友好交流的成效。

海外华文教材研究状况述评

华文教材研究状况可以侧面反映出海外华文教育的发展水平。本文对以华文教材为对象的现有研究成果进行了较为全面的梳理,将其大致分为两个时期,着重阐述了21世纪以来的华文教材研究所涉及的类别及所表现出的特点,并对提高海外华文教材建设水平提出了建议。

缅甸百年中小学华文教育发展及特点分析

华文教育的生存和发展时刻受到居住国政治政策影响。缅甸华文教育一直在历史夹缝中生存发展。缅甸华文教育主存于中小学基础教育阶段,近现代经历了不同的发展阶段,每个阶段都有其独有的特点。本文将对缅甸中小学华文教育的各个发展阶段及其特点进行梳理,总结当前阶段缅甸华文教育发展的主要困难,以期为缅甸华文教育研究者提供必要的研究材料和思考。

巴西华文教育历史发展浅析

巴西华侨华人移民有200多年的历史,其中巴西华文教育已有60多年的历史。本文认为在三次移民巴西的浪潮下,巴西华文教育经历了空白期、萌发期、发展期和全盛期四个阶段;新移民形势下的巴西华文教育变化较大,表现在老华文学校的转型与创新、新学校的蓬勃发展上,同时我们也要看到“缩进版”的巴西华文教育在融入主流教育、教学对象游离多变、教学性质复杂等方面还与世界上整体的“华文教学”有不小的差距。

新国情背景下语言国情调查的系统观念

广义的“语言国情调查”是在不同区域、国家进行的所有与语言及语言问题相关的调查。当前我国语言国情调查研究主要分布于汉语及汉语方言区、少数民族地区、海外华人社会、“一带一路”沿线国家等四大领域,其调查的历史、规模、内容和方法各有特点,各自构成“神同而形不同”的调查系统。语言国情调查要在不同平面构建语言调查系统,并在系统观念指导下实施语言调查。语言国情调查系统中的时空比较,是横向空间、纵向空间、纵向时间比较的结合。我们应重视并不断深化这一系统研究方法,通过各调查点的语言文化调查,由点及面,寻找到中华民族共同体的文化传承基因和精神内核,展现人类命运共同体共生共存的特征。

华语转话语:华裔留学生云端社群中的国际表达效能

在全球化进程快速演变背景下,华裔留学生成为不可忽视的侨务和海外统战工作资源。建立和塑造中国的海外话语体系,除了依赖华语代际传承,还需强化跨语境话语传播。随着新媒体技术的发展,语际话语传播路径得到了云端扩展。目前,华裔留学生利用新媒体平台突破地域时空限制,构建起满足娱乐、学习和社交情感的云端社群,并通过视觉媒体分享、个人创新展示、发表见解和评论、场景沉浸式共享、参与中华文化推广等形式成为中华文化国际表达的关键参与者。多样化的国际表达方式,加强了他们对中华文化的自豪感和认同感,增加了其他文化背景的人对中华文化的了解,扩大了中华文化的对外传播。在华裔留学生努力提升自身的同时,相关部门和媒体也要搭建好新媒体“云”平台。借助新媒体云端社群,中华文化经由华裔留学生这一遍布全球的“云端中继站”,不断转换成社群以及住在国受众所能接受的表达,最终达到“华语”变“话语”的文化传播效能。

普通话水平测试对留学生的适用性分析和改进策略

文章收集了普通话水平测试施测于留学生群体的效度证据。收集到的效度证据来自被试的语言能力构成、测试的信度、效度和公平性等方面。PSC测查到了留学生的普通话口语表达能力,测试基本稳定可靠并具有很高的外部信度,测试的效标关联效度和内部结构效度良好,华裔、非华裔留学生应试者的普通话测试成绩没有明显差异,女性应试者的成绩明显高于男性应试者。总之,PSC基本适用于留学生群体。另外,为使其更加适用于新的被试群体,文章也提出了测试改进的策略。

泰国语言教育政策的生态阐释

泰国是一个多民族、多语言的国家。近年来,泰国政府注重规范标准的泰语教育,同时注重保护语言的多样性,制定相关的政策促进多语言教育,其国内的语言生态环境也发生了许多新的变化:标准泰语主导成为泰国语言教育政策的基石;双语教育政策为泰国语言生态建设提供了制度保障;泰国的语言生态深受东盟一体化和中国经济发展的影响。泰国政府基于国家良好的语言生态构建的语言教育政策值得借鉴。

泰国英语教育现状及启示

从教育政策、课程大纲、师资培训、教学教材和社会活动等方面概述了泰国近年来的英语教育现状,并进一步探讨了其给国内的英语教育和语言规划所带来的启示。一方面,通过改变课堂教学模式、深化英语考试制度改革、加强英语师资培训等途径加强英语教育;另一方面,要进一步重视国家语言安全建设,提升国民英语能力,巩固国民母语能力,确立国家关键语言,加强多语种人才培养等。

新乡贤语言生活与乡村治理:中扎村的个案

新乡贤联结传统与现代、乡村与城市,在乡村治理中发挥“中间人”的独特作用。目前专门针对这一群体的语言学研究尚属空白。本文通过参与观察、深度访谈和长期追踪,对四川藏族聚居村落中扎村的新乡贤典型个案JC进行多点民族志研究,以观察日志和访谈录音等一手资料全景式呈现JC在村内外语言世界以及内外语言世界的联结等方面的语言生活。JC的语言生活世界分为4个圈层:藏语内圈、藏语外圈、汉语圈、英语圈,他以言语行为的方式,在村民凝聚、对外交往、语言规划、经济发展、文化传承、民族团结等诸多方面都发挥了重要作用。根据维特根斯坦的语言游戏理论进一步分析:JC广互动、强沟通、软约束的语言策略和技巧,有效化解了乡村治理疲软化的困境,在一定程度上提高了基层政府纵向治理和村民横向自治的能力和效用;语言与信息网络的结合赋予了JC组织协调、社会管理的更多可能性,为其探索创新乡村治理方式提供更丰富选择和更广阔前景;如JC般的藏族民间精英分子的语言生活体现了中华民族共同体意识要在中华民族语言共同体熔炉中铸造。从语言规划角度,提出两点建议:(1)重视加强藏语现代化转型,使其更加适应现代社会生活;(2)发挥新乡贤作用,探索新乡贤推普的可行模式,引导他们讲好中国故事、传播中国声音。

国际中文教育考试中的智慧评价平台构建

在后疫情时代,线上教育已成为一种非常重要的教育形式,如何在线上进行考试,如何保证线上考试的信效度,与线上教育考试所采用的平台息息相关。以国际中文教育中的考试为例,分析了当前线上教育考试的四种需求层次,提出当前线上教育考试应是一种多平台协作的模式,在评价实践中,应根据教育考试的实际需求层次采用相应的考试方案。不过,这种平台模式操作相对复杂,很难满足教师教学的实际需求。为了达到与线下评价基本相当的效果,构建了国际中文教育智慧评价平台,该平台包含教师模块、学生模块和专家模块三个模块。在构建考试平台时,应遵循安全稳定、综合全面、共享开放、评价与教学相结合的原则。

论“分析性语言”研究眼光

分析性语言的研究,有不同于非分析性语言的特点。对其方法论的研究,不但有助于深入地挖掘、分析语言的特点,而且还有助于语言学的研究。本文以汉藏语系语言为例,依据作者及其他学者的调查研究经验,论述为什么要提出分析语的研究眼光,指出分析性语言特点的种种表现,提取分析性语言研究的三个切入点,并归纳分析性语言研究操作的策略。

汉语二语学习者汉字识别中的整体/成分加工倾向研究

整体与部分的关系是汉字认知心理研究中的重要问题。本研究采用完全复合实验范式,以汉语母语者的行为反应为基线(n=41),考察不同汉语水平二语学习者(n=98)汉字识别中的整体/成分加工倾向。结果发现:母语者和二语学习者的汉字识别都有整体加工倾向,但入门之初学习者的汉字结构和频率反应模式与母语者完全不同,从初级阶段开始向母语者模式靠拢,到高级阶段与母语者基本类似;随着汉语水平提高,二语学习者的汉字识别会先后出现成分增强和整体增强两种现象。研究表明,在作为二语的汉字表征发展过程中,成分增强与整体增强不是非此即彼,而是在不同层面共同发展的。最后讨论了上述结果在汉字教学中的应用。

马来西亚华人社会、华语社区与华语传承

马来西亚在华语传承方面积累了丰富的实践经验,堪称典范。马来西亚经历了从华人社会到华语社区的过程,马来西亚的华语社区和华语生活,保障了华语的活力和生命力,是马来西亚华语得到很好传承的重要途径。随着新技术的发展,数字经济时代的到来,马来西亚华语社区突破物理空间限制,华语传承模式也在悄然发生变化,新型华文传媒的作用更加凸显,华语的功能空间继续扩展,为马来西亚华语的传承与传播提供了新的动力。对马来西亚华语传承实践的研究有助于深化认识华语社区和华语传承的关系,可为全球华语传承提供重要参考。

缅甸华语传承模式研究

缅甸华语传承模式有4个发展阶段,南北两条传承链。缅北为:顺外传内-完全传承→顺外传内-传承受阻→顺外传内-传承复苏;缅南为:顺外传内-完全传承→顺外弃内-传承中断→顺外拾内-传承复苏→顺外传内-传承复苏。缅甸华语传承模式、华人与主体民族的语势和语言-文化适应关系构成的三要素变迁系统,其发展趋势是:“顺外传内-传承复苏”模式是缅甸华语传承的历史选择,“外势大于内势”是缅甸华语语势的客观趋势,同化是华-缅族语言文化关系的发展走向。国家语言政策对跨境移民群体语言文化有制衡作用,甚至对其走向起决定作用;经济价值是永恒的变量,是激发新生代华人传承华语的最主要动力;跨境移民群体语言文化被同化是不可避免的,要及时抢救挖掘海外华语资源;华人处理好语言认同、民族认同、国家认同的关系,能为中缅搭起互信互助的桥梁。

构式“A+NP_1+NP_2”的语义问题及教学对策

本文立足构式语法理论,认为现代汉语中"满头银发""一身冷汗"等不含动词的结构属于同一类构式:形式均为"A+NP_1+NP_2",语义都表示"NP_2遍布NP_1的空间"。通过大规模语料库的调察,对不同A与NP_1、NP_2的共现规律进行探讨,借助认知语言学转喻、隐喻等概念对构式的语义实现过程进行了分析,并在相关结论的基础上提出了对外汉语教学对策。

汉语、法语塞音VOT的对比研究

依据实证研究,对6名汉语母语者的汉语塞音和5名法语母语者的法语塞音进行了测量分析。结果表明,汉语、法语塞音的VOT(Voice Onset Time,嗓音起始时间)既有相同之处又有相异之处。二者相异之处正是造成中国学生法语塞音学习中偏误的原因,这对于法语塞音的教学有着一定的参考价值。

意象图式在汉语第二语言语法教学中的应用

意象图式具有简洁、直观的特点,恰当使用意象图式进行第二语言语法教学符合"精讲"的原则,能够有效提升教学效率,减少学生的记忆负担。结合教学经验,以部分补语、介词以及固定搭配为例阐述了意象图式在二语语法教学中的作用,并对汉语水平语法大纲中适用意象图式教学的语法点进行了梳理,归纳其特点,最后对意象图式的使用原则进行了说明。

国内近十年TCSL研究现状与思考

通过综述国内近十年来TCSL研究的现状,涵盖TCSL的学科专业建设、语言要素教学、语言技能教学、教师、教材5大方面的研究文献,归纳出目前国内TCSL的研究发展呈现"六化"趋势(国际化、大众化、信息化、产业化、标准化、多样化)、研究特点具备"四性"(理论性、创造性、适用性、多样性)、研究存在"六多六少"的问题。