留学生汉语言专业及其课程设置的通识教育考量

留学生汉语言专业属于对外汉语言专业,其目标是培养适应社会需求的实用型高级国际汉语人才。为了更好的实现这一培养目标,留学生汉语言专业的课程设置应该放弃"两步走"原则,而基于通识教育考量视角的课程设置在很大程度上克服了前者存在的弊端,显得更加科学、合理和实用。

国外第二语言课堂教学中的错误纠正研究——兼论对外汉语课堂中的错误纠正

错误纠正是第二语言课堂教学中一种重要的教师行为，但长期以来很多对外汉语教师对课堂教学中的错误纠正同语言习得的关系、错误纠正的原则和具体方式等问题并不十分清楚，研究者在这些问题上也存在很多争论。文章试图通过对国外相关研究的述评，提出一些自己的看法，并希望能对对外汉语的课堂教学实践和有关研究的开展有所帮助。

汉语堂表亲属称谓的历时兴替

本文根据历史资料梳理汉语亲属称谓中堂表称谓的发展演变,并在此基础上讨论堂表亲属称谓发展变化的文化内涵。文章指出,汉语同堂称谓在历史上经历了从冠"从"称谓到冠"同堂"称谓,再到冠"堂"称谓及冠"叔伯"称谓的历时兴替,而中表称谓则经历了从冠"外"称谓到冠"中表"称谓,再到冠"表"称谓的发展变化.它们的历时兴替与中国家族体制和社会结构的发展关系密切。

过程写作教学中“分组讨论”的若干问题

文章通过课堂教学实例，探讨过程写作法中的“分组讨论”在对外汉语教学中的应用问题，认为分组活动不仅能够减轻学生进行语言学习活动中的焦虑心理，增强其学习积极性和创造性，还能够使学生开拓思路，尝试从不同的角度、不同的立场去认识一个事物。“分组讨论”对于提高学生的汉语写作能力具有重要价值。文章还指出了“分组讨论”的不足之处，并提出了建议。

任务型教学法简评

任务型语言教学法从产生到现在前后不足三十年,但却在语言教学界产生了极大的影响。在该教学法从英语教学界步入汉语教学界之际,阐释其名与实、分析其得与失,对开展任务型汉语教学具有重要的理论意义与实践价值。

也谈“是……的”结构句的宾语

将带宾语的“是……的”结构句形成的两种句法配列等值看待是将问题简单化的一种表现。两种不同的配列不是由音节、动宾结构类型差异导致的，而是由“VP的”兼具自指与转指两重属性决定的，自指与转指可以解释“NP-是—M-V—0-的”和“NP-是—M-V-的-0”两种配列在语义上的差别。

Tutorial汉语远程教学模式中的教学

本文以一项由日本早稻田大学和北京大学合作的国际远程可视同步口语教学实践为依据,具体探讨了在"Tutorial汉语远程教学"(Tutorial Chinese Distance Instruction)模式中,课堂话题的设置与操练、虚拟课堂的组织以及纠错方式等方面的特性,以期为广大教师参与该教学模式的教学工作提供参考.

从会话结构理论谈对外汉语短期口语教材的编写

会话中最典型的结构单位是相邻语对。本文考察了目前通用的四部对外汉语初级口语教材，对对话体中的对答结构的功能类型进行了逐一分析。教材在编写中都注重了各种功能类型的编写，丰富了语言的表达形式，但也存在一些问题。文章针对存在的问题提出了编写对外汉语短期口语教材的几点建议。

半个多世纪以来的现代汉语离合词研究

离合词问题是汉语研究和教学的重点和难点。半个多世纪以来,人们对离合词进行了不懈的探索。文章全面回顾了离合词研究的成就与问题,并进行了深刻的反思。

现代汉字理据研究在对外汉语教学中的应用

本文以现代汉字理据理论为基础,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的2905个汉字进行理据拆分,将现代汉字按照理据强弱重新分类,分别赋予其理据值,并根据理据度公式测算出现代汉字总的理据度为46%。在此基础上,本文进一步探讨了理据在汉字教学中的应用,给出了相关教学建议,以期对对外汉语教学提供有益的参考。

华裔学生汉语习得研究的现状与思考

以华裔学生为研究对象的汉语习得研究起步较晚,至今约二十年。相关研究大体分为两条主线,一是对华裔学生自身特点的研究,二是关于华裔学生习得汉语本身的研究。本文对后者二十多年的研究状况进行了考察和梳理,在分析研究现状的基础上,结合华文教学的一些现实需要,对该领域的进一步研究提出建议。

《外国人汉语过程写作》的编写理念

《外国人汉语过程写作》是一部依据过程写作教学法编写的中高级汉语(作为第二语言)写作教材。本文拟就这部教材"以人为本"的编写理念讨论如何使教材既面向学习者,又面向任课教师。