过程写作教学中“分组讨论”的若干问题

文章通过课堂教学实例，探讨过程写作法中的“分组讨论”在对外汉语教学中的应用问题，认为分组活动不仅能够减轻学生进行语言学习活动中的焦虑心理，增强其学习积极性和创造性，还能够使学生开拓思路，尝试从不同的角度、不同的立场去认识一个事物。“分组讨论”对于提高学生的汉语写作能力具有重要价值。文章还指出了“分组讨论”的不足之处，并提出了建议。

国外第二语言课堂教学中的错误纠正研究——兼论对外汉语课堂中的错误纠正

错误纠正是第二语言课堂教学中一种重要的教师行为，但长期以来很多对外汉语教师对课堂教学中的错误纠正同语言习得的关系、错误纠正的原则和具体方式等问题并不十分清楚，研究者在这些问题上也存在很多争论。文章试图通过对国外相关研究的述评，提出一些自己的看法，并希望能对对外汉语的课堂教学实践和有关研究的开展有所帮助。

汉语堂表亲属称谓的历时兴替

本文根据历史资料梳理汉语亲属称谓中堂表称谓的发展演变,并在此基础上讨论堂表亲属称谓发展变化的文化内涵。文章指出,汉语同堂称谓在历史上经历了从冠"从"称谓到冠"同堂"称谓,再到冠"堂"称谓及冠"叔伯"称谓的历时兴替,而中表称谓则经历了从冠"外"称谓到冠"中表"称谓,再到冠"表"称谓的发展变化.它们的历时兴替与中国家族体制和社会结构的发展关系密切。

Tutorial汉语远程教学模式中的教学

本文以一项由日本早稻田大学和北京大学合作的国际远程可视同步口语教学实践为依据,具体探讨了在"Tutorial汉语远程教学"(Tutorial Chinese Distance Instruction)模式中,课堂话题的设置与操练、虚拟课堂的组织以及纠错方式等方面的特性,以期为广大教师参与该教学模式的教学工作提供参考.

半个多世纪以来的现代汉语离合词研究

离合词问题是汉语研究和教学的重点和难点。半个多世纪以来,人们对离合词进行了不懈的探索。文章全面回顾了离合词研究的成就与问题,并进行了深刻的反思。