浅谈美国医学教育的临床教学反馈

以参观美国加州大学洛杉矶分校教学医院湾区医学中心的经历为切入点,通过具体实例分析阐述美国临床教学中教学反馈的特点,分析中美教育理念、文化差异等相关因素对临床教学反馈的影响。在临床教学中应结合教学内容、学生素质等综合考虑,采取灵活的教学反馈形式,以达到临床教学目标。

八年制医学生“职业素养培育工程”实践与思考

医学是一门自然科学与人文科学相融合的学科,伴随着医学模式的转变,高等医学院校的教育教学也发生了一系列根本性的转变：教育观从单纯传授科学文化知识到注重学生能力的培养和人格素养的塑造;

加强标准化病人培训 提高医学生沟通能力

目前，我国的标准化病人的作用主要停留在病史采集和体格检查的基本层面，标准化病人作为教学指导者在培训医学生的沟通能力方面存在不足。本文总结了国内外标准化病人用以训练医学生沟通能力的发展历程、培训方法、评价标准的理论和实践经验，旨在通过加强标准化病人培训，发挥其教学指导者的作用，以提高医学生的沟通能力。

综合利用多媒体技术提高标准化病人的培训效果

本文结合北京协和医院10年标准化病人的培训过程，总结了多媒体技术在标准化病人培训各个环节的应用经验和优点。这些优点包括：闭路监控系统和专机监控系统可以在对标准化病人培训最小干扰的情况下最大程度采集、记录培训过程的整体和精细信息；基于数据库和友好界面的评价系统可以快捷、全面地完成培训中的评估内容；中控室可以实时、全面地了解各个培训教室的情况，方便培训教师集体观摩讨论；构建培训资料、标准化病人实践过程影音资料、培训评估数据三位一体的信息平台，为全面提高标准化病人的培训提供强大技术支持。合理、充分地应用多媒体技术对于标准化病人培训具有不可替代的优势。