“以考促学”建立“以胜任力为基础”的八年制临床医学测评体系

为了更好地开展八年制临床医学培养模式改革,建立"以胜任力为基础"的临床测评体系,以达到"以考促学、以考促改"的目的。北京协和医学院以十多年的客观结构化临床考试实践经验为基础,建立了从高考到毕业考试的"基于胜任力为基础"的临床测评体系,考试的主要形式包括客观传统理论综合考试、多站迷你面试以及结构化临床考试,以达到更好选才、更好培养人才的目的。

临床医学专业“七转八”入学考试增加客观结构化临床考试实践探索

目的招收优秀的临床医学七年制医学生进入北京协和医学院临床医学八年制＂七转八＂项目学习。方法在临床医学专业＂七转八＂项目入学考试中增加5个考站的客观结构化临床考试（OSCE）。结果对考试成绩进行分析显示,OSCE的总成绩、笔试总分和沟通交流等项目近乎于正态分布,测试能力较好;SP问诊、查体和英语笔试没能区分出差异。考生的笔试成绩与各考站的相关系数在0.048-0.334之间。结论 2014年＂七转八＂入学OSCE项目的设计是成功的,有必要在＂七转八＂入学考试增加OSCE。

无纸化客观结构化临床考试(OSCE)应用探索

客观结构化临床考试在临床医学教育测评中应用日益广泛,但其复杂的组织流程也为考务工作者带来大量繁琐的考务工作,不利于考试的标准化实施。为应对这个问题,北京协和医学院设计了无纸化OSCE考试系统,该系统有无纸化考试的优点,也存在一些不足,最大的问题是对考试设备及网络太过依赖,如果考试设备故障或者网络系统瘫痪的情况下,无纸化考试将无法运行,考务工作者应还需要准备1~2套应对方案。

多种教学模式综合应用在儿科见习教学的实践探索

目的比较多种教学模式综合应用与单纯的病例为基础的教学法在医学本科生儿科教学应用中的效果。方法将81名儿科见习学生分为单纯病例为基础的教学法组(CBT)和多种教学法组(MT),后者综合使用情景式教学、三明治教学和病例为基础的教学。结果多种教学法组课后自我评价"课前已掌握课程内容程度"评分、见习后客观结构化临床考试成绩均高于单纯病例为基础教学法组[5.0(2.5,7,5)比4.0(3.0,5.0),Z=2.011,P<0.05];[93.0(90.3,97.0)比83.25(78.3,86.4),Z=7.752,P<0.001]。结论儿科见习教学中,多种教学法优于单纯病例为基础的教学法。