开启未来教育之门——数字化教学实践与反思

随着社会的进步和技术的发展，越来越多的中小学开始尝试各种类型的数字课堂解决方案。这既是课程改革的必然趋势，也是帮助下一代应对时代挑战的必然选择。作为研发数字化教学解决方案的科研机构，我们在开展大量前期研究的基础上，得出了建立平板电脑数字化学习环境的五大必要条件（以苹果iPad产品为例）。iTeaCh课堂互动教学平台。iTeach课堂互动教学平台是师生开展课堂教学活动的有效支撑。通过该平台，教师可以随时获取分布在后台系统的各类教学资源，包括课件资源、题库资源、学生历史评价信息等，并用手中的iPad将教学信息即时发送给学生。

平板电脑教育教学实践成功应用的学校案例剖析——丰师附小数字课堂与数字文化实践之思考

随着教育信息化建设的不断发展,信息技术对教育教学影响的广度和深度正日益加深,但纵观国内发展,理论研究与观摩示范性偏多,而落地实践常态化应用偏少。丰师附小是教育信息化应用实践进程中的一个典型,在以平板电脑这一可移动、可便携智能终端的支持下,丰师附小实现了信息技术面向主课堂、服务主课程的探索,走出了一条信息技术融合教育教学实践的路子,形成了独特的"丰师现象"。该文主要分析了"丰师现象"成功的关键要素,可以归结为校长信息化领导力、教师专业化发展、以课题研究为引领的教研方式以及对技术在教育中作用的理性认识等几个方面。该文通过"丰师现象"看技术与教育整合在该校的实践走向,可归结为新型的教与学方式,数字课堂与数字文化的构建等几个方面。

智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究

我国中小学的信息技术与课程深度整合正在向与具体学科相结合,向主课堂、主课程方向迈进,这需要新的技术环境做支撑,日益广泛涌现的智能终端及其整合一体化的网络化服务环境是必然的选择。当前,由于其前所未有的良好互动性、便携性、丰富的应用程序和网络化服务,平板电脑无疑是最好的适宜教育教学应用的智能终端形态之一。该文从信息技术与课程整合发展的视角,融合代表性的平板电脑形态iPad及其关联服务的支撑能力,阐述平板电脑驱动的信息技术与课程深度整合的发展趋势,并基于作者团队的研究与实践所提出的代表性模式阐述这一趋势的深刻内涵。