左枕叶横纹肌样型脑膜瘤1例

横纹肌样型脑膜瘤是脑膜瘤中少见的特殊亚型，临床经过具有侵袭性，组织学形态较为特殊，容易误诊。本文报道1例发生于左枕叶的横纹肌样型脑膜瘤，旨在提高临床病理工作者对该肿瘤的认识。

中国病理学教学改革近况分析

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,是医学生接触的第一门介绍疾病本质的课程。传统的病理学教学模式已经不能满足高等医学教育的要求,严重阻碍了医学教育事业的发展。病理学教学改革有益于医学教育创新,对提高病理学教学质量与培养高素质创新人才具有重要意义。近十年来,中国病理学教学的改革与创新主要体现在病理学精品课程的建设、教师观念的转变、教学模式的改革等方面。本文就目前国内病理学教学改革近况作一综述。

高职病理学理论实验一体化教学模式的应用研究

目的:探讨理论实验一体化教学模式对医学影像技术专业学生病理学教学效果的影响。方法:选取2013级影像班作为对照班(45名),采用传统的理论实验分离教学模式实施病理教学;选取2014级影像班作为实验班(50名),部分教学内容采用传统教学模式,其余内容采用理论实验一体化教学模式实施教学。学期结束后对实验班平时成绩、阶段测验成绩及学生评价情况进行比较分析,将实验班与对照班的平时成绩、期末成绩、及格率和优良率进行比较分析。结果:实验班多数学生对病理学更感兴趣,并赞成采用理论实验一体化教学模式,其检测学习态度、学习能力和期末成绩均高于传统教学模式,差异具有统计学意义(t=-8.685,t=-7.671,t=-3.792;P<0.01)。实验班的平时成绩、期末成绩和及格率均高于对照班,差异具有统计学意义(t=-3.891,t=-3.588,t=-3.213;P<0.01)。结论:在病理学教学中,采用理论实验一体化教学模式其效果优于传统的理论实验分离的教学模式,理论实验一体化教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性。

基于翻转课堂教学模式的生理学综合性实验设计

利用翻转课堂原理,探索如何利用同1只家兔有序开设系列化生理学综合实验项目的设计方法。本设计将实验教学划分为课前查询资料、课前仿真实验、课堂动手操作和课后总结评价四个阶段,突破传统实践教学的时空限制和学习流程,大大提升实验教学的实效性。

临床护理工作中药理学知识需求情况调查

目的根据护理人才培养目标的要求,结合临床护理岗位的实际需要,探讨高职护理专业药理学的教学改革内容,研究和制订护理药理学课程标准,培养高端技能型护理人才。方法通过对不同类型医院,不同层次护理人员进行问卷调查,调研护理岗位对药理学理论知识实际需求和需要掌握的药物种类情况。结果目前的药理学知识难以满足临床护理工作岗位的需求,存在理论与实践偏差、实用性不强等问题。结论制订科学的护理药理学课程标准,对于高职护理药理学教学以及高职护理专业学生的临床实习和工作具有重要指导意义。

形态少见的间变型少突胶质细胞瘤一例

间变型少突胶质细胞瘤的病理学形态表现相当不一致,有少数患者的肿瘤以瘤细胞的多形性为特点,有明显的梭形细胞,呈栅栏状排列,给临床病理诊断带来困难。本研究报道1例形态较为少见的间变型少突胶质细胞瘤,旨在提高临床病理工作者对间变型少突胶质细胞瘤的认识。1病案资料患者男,44岁,间断发作性左侧肢体抽搐7个月。

基于能力本位的护理专业生理学实验教学的探索与实践

本文阐述在教学中以护理岗位能力的培养为核心,通过精选实验项目,划分实验模块,采用角色扮演法、案例教学法、项目教学法等基于行动导向教学方法,力争贴近岗位、贴近专业、贴近学生,以能力为本位,以学生为主体,开展生理学实验教学活动。

以学生为本,做好中职班主任工作

学生是班级的主体,做好中职班主任工作一定要以学生为本,认真分析学生的基本情况,所有工作以学生的需要为出发点,从学生中来,到学生中去,认真分析现阶段学生的身心状况,深入探究学生的生理需要和心理需要,充分了解每个学生的自身特点,才能对学生进行正确而有效的引导,从而促进学生各方面的全面发展,在学生的学习和生活中见证学生的成长。